1项目教学管理原则
ISO9000质量管理体系中提出的质量八项原则为：以顾客为关注焦点、领导作用、全员参与、过程方法、管理的系统方法、持续改进、基于事实的决策方法和与供方互利关系。该原则科学地总结了世界上先进的管理经验，体现了质量管理的基本规律，可使用于任何组织的管理。我们将该原则应用到《电子技术》的教学全过程，其具体内容和对应关系如下表一：
2项目教学过程管理流程
质量管理体系的核心是过程管理，过程管理也是ISO9000质量管理体系的基础。过程管理强调微观管理，通过对每个过程的质量控制，使每个过程的质量得到保证，从而达到总体质量目标[3]。为了实现过程控制，将其又分解成过程确立、过程检查及反馈和过程确认评价。基于此，强化项目教学管理的前提是要正确认识教学过程，明确这些过程的前后顺序和相互作用，对重要的教学过程进行检查和反馈，最后进行考核评价。我们课题组对《电子技术》课程项目教学进行了深入的研究和讨论，最后确定了每个项目分成五个过程来具体实施：项目准备、项目设计、产品制作、产品调试和总结报告，如图1所示即为质量控制闭环系统。图中每个过程都要进行检查，发现问题要及时反馈，这样通过持续的改进达到预期的目标，最后考核评价。每个过程的输出为下一过程的输入，如此构成一个闭环的质量监控系统。其中项目准备包括对当前学生知识水平和技能水平的了解，基本理论知识的学习，实验场地、现有的电子设备和元器件的准备等等。几年来的教学实践证明，项目教学过程管理对于教学质量的提高有着重要意义。
3项目教学管理体系文件
项目教学质量体系文件是保证教学过程顺利进行的一整套文件系统，它是项目教学实施的重要依据。通过对教学质量控制闭环系统的分析，明确教学质量管理过程及其相互作用，形成项目教学程序文件、质量管理文件和评价文件。根据《电子技术》项目课程的特点，本课题组制定了下列文件：课程标准、教学计划、项目开发计划书、项目任务书、项目实施过程记录表、检查处理报告表和项目考核表等。这些文件的编制，为项目教学管理提供了重要依据，同时为管理实施提供了可操作的文件资料。例如，数字钟电路的设计与制作项目考核表如下表二所示。
4过程考核方式
为了更全面的反映教学效果，为项目教学的持续改进提供真实可靠的数据，我们取消了传统的期末考试，采取的是过程考核。在项目实施的过程中，每个项目完成后，由老师检查验收并打分。学生的总成绩=平时成绩+项目考核分，其中平时分占30%，项目考核分占70%。这种考核方式注重教学过程的质量控制，要求学生积极参与，明确了学生动手能力的提高是教学的第一位。
5应用效果
通过近三年我系三个专业(电子、电气自动化、光伏)共计十余个班级的教学实践表明，学生对《电子技术》课程的兴趣明显提高，制作的电子小产品在安装布线、焊接工艺、产品功能等方面都有了质的飞跃。正是由于学生学习兴趣的提高和动手能力的增强，为我系组织参加全省电子类大赛奠定了坚实的基础，并取得了较好的成绩。近年来我系学生获江西省“挑战杯”科技作品大赛一等奖，江西省电路设计仿真大赛一等奖，江西省电子设计制作现场赛、自选赛三等奖等。《电子技术》项目式教学管理是一种全新的尝试，它将企业的质量管理体系应用在教学中，并通过采用教学做一体化模式，提高了学生学习兴趣，强化了技能训练效果，是当前高职院校专业课教学中一种值得推广的教学手段。
作者：宗接华 舒为清 张琴 林梅 单位：江西工业工程职业技术学院