1全程健康教育
患者入院后，由经过培训的护师对患者进行规范的健康教育，以座谈会的形式与患者交流沟通，具体规范化健康教育如下：（１）患者入院后，护师对患者进行健康教育，主要对于常规的几种检测如血常规、生化常规指尖血糖等，使患者看懂具体数值的意义并帮助指导患者；（２）对患者讲授糖尿病的一般知识，包括病因、症状体征、疾病的演进、治疗方法及预后等内容；（３）对患者的饮食治疗进行宣教，包括：饮食治疗的原则、目的、好处等，并加强热量控制，强调其重要性；（４）针对药物进行宣教，包括：常见的药物种类、服用方法、注意事项、胰岛素的种类和用法、如何预防副反应等；（５）运动疗法宣教，包括：适宜运动、强度控制等；（６）家庭护理宣教，包括：口腔、皮肤的护理、外伤后的急救。
2疗效判定
（１）血糖控制情况：记录患者住院前以及健康教育２年后空腹、餐后２ｈ的血糖值，空腹血糖４．４～６．１ｍｍｏｌ／Ｌ为优秀，６．１～７．０ｍｍｏｌ／Ｌ为良好，大于７．０ｍｍｏｌ／Ｌ为较差；餐后２ｈ血糖４．８～８．０ｍｍｏｌ／Ｌ为优秀，８．０～１０．０ｍｍｏｌ／Ｌ为良好，大于１０．０ｍｍｏｌ／Ｌ为较差。（２）患者糖尿病知识掌握程度：对患者进行知识问卷测试，１５分以下为较差，１５～２０分为良好，２０分以上为优秀。（３）患者日常护理：采用Ｄｅｂｏｒａｈ管理表，２１分以下为较差，２１～２８分为良好，２８分以上为优秀，优良率为（优例数＋良例数）／总例数×１００％。１．４统计学方法采用ＳＰＳＳ１３．０软件统计分析，计量资料以（ｘ±ｓ）表示，采用χ２检验，Ｐ＜０．０５，差异有统计学意义。观察组患者的日常自我管理护理能力、血糖控制情况、糖尿病知识掌握情况均优于对照组患者，差异具统计学意义（Ｐ＜０．０５）。详见表１。
3讨论
我国作为糖尿病多发国家，防治糖尿病已成为急需解决的问题，全程健康教育作为一种干预手段，是患者通过学习来改变自己的不良生活行为，填补传统护理干预缺乏教育的空白，具有目的性和针对性。护理作为其中重要环节，在糖尿病的疾病演进过程中起到了不可忽视的作用［３］，本文对全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果进行探讨研究，通过入院后健康教育；对患者讲授病因、症状体征、疾病的演进、治疗方法及预后等糖尿病一般知识；对患者的饮食治疗进行宣教；针对药物进行宣教；运动疗法宣教；家庭护理宣教等方法，提高了患者的日常自我管理护理能力、血糖控制情况、糖尿病知识掌握情况，效果明显，可作为制度化、常规化的护理措施，在临床上值得推广应用。
作者：贾文凤 单位：天津市津南区咸水沽医院