1中职护理专业数学教学与专业相结合的校本研究
1.1深入挖掘中职护理专业骨干课程中的数学知识
笔者从2009年开始与我校护理专业骨干课程的教师广泛合作，积极探索护理骨干课程教材中的数学知识，研究并深入挖掘其中的数学问题，形成自己的教学特色。同时对护理专业骨干课程数学知识进行汇总。
1.2教材内容与护理专业骨干课程数学知识相结合
全书包括集合、不等式、函数、指数函数与对数函数和三角函数5个单元。其中指数函数与对数函数和三角函数单元属于选修内容。集合、不等式和函数单元是必修内容，这3个单元内容对于学生参加国家成人高等教育考试很重要，所以不能完全摈弃。因此，中职护理专业数学课必须采取教材内容与护理专业数学知识相结合的授课模式。在数学授课计划中教材内容教学数占2/3，专业课数学知识教学时数占1/3。经过两年的教学实践证明，该教学模式能满足大多数学生的需要，教学效果良好。
1.3尝试编写护理专业骨干课程数学知识校本教材
中职护理专业涉及数学知识的科目很多，包括内科护理、外科护理、护理学基础、儿科护理等课程。编写一本适合中职护理专业学生的骨干课程数学知识校本教材很有必要。我校已开始着手这项工作。数学知识与护理专业骨干课程的紧密结合，必将极大地提高学生对数学学习的积极性。
2中职护理专业数学教学改革存在的问题和趋势
2.1中职学生数学学业评价新模式的构建
中职护理专业学生数学课学业评价模式形式多样，包括日常测验、期末考试、作业成绩等，而引入专业课与数学课相结合的授课模式后，学生学业评价模式也要相应调整。应改变传统的一张试卷评定学生成绩的做法，采用多种评价模式相结合的方法。例如在试题中设置青霉素皮试液的配制方法，烧伤病人输液量的计算等实用性较强的应用题型，引导学生重视专业课数学知识的应用。
2.2增强中职数学课堂的可读性和趣味性
笔者发现，学生对于在数学课中加入护理专业主干课程数学知识非常感兴趣，调查发现，82%的学生对此做法持支持的态度。但是在此项教学改革中如何提高数学课堂的趣味性和可读性成为笔者近几年重点研究的课题。在近3年的数学课程与专业课程相结合的教学实践中笔者总结出以下体会：（1）充分利用学校多媒体教学的优势，丰富教学形式[1]。教师课前制作优质的数学教学课件，在课件中插入动画、医学图片，创设一个个生动的数学教学情境，把许多复杂的、抽象的数学概念生动地展示在学生面前。（2）注重理论联系实际，提高学生学习的主动性。在讲解青霉素皮试液的配制时，可以拿来注射器、青霉素试剂和生理盐水等实物现场操作给学生看，边做边讲，提高学生的兴趣。（3）加强师生互动，激发学生学习兴趣[2]。教师可以采取在课堂上结合临床病例，从临床病例中找寻数学问题的方式，如外科烧伤病人的液体疗法，同时注意教学过程中语气的抑扬顿挫，并采用启发式教学法，使学生处于兴奋状态。
2.3中职数学教师教学思想的全面革新
中职护理专业数学课程的校本研究，要求数学教师不仅具备扎实的数学知识，还要具备一定的护理专业骨干课程理论知识，这就需要数学教师向专业课教师学习一些专业知识。笔者作为医学院校临床医学专业毕业生，正尝试编写一本护理专业骨干课程数学知识校本教材，以促进数学教学与护理专业课的结合。
作者：谭杨波 单位：广西科技大学医学院