一“、以学生为中心”教学法在体育课堂教学中的运用
以笔者的“足球选项课”为例，教师处处以学生的发展为中心和出发点，创设多种多样的教学情境和教学方式，让学生对体育课堂产生兴趣，学生的运动兴趣被激发起来，学生参与运动的积极性也被充分地调动起来。
1“.以学生为中心”教学法的足球选项课
实验课之前，教师布置作业：学生在周末观看中超联赛“广州恒大与上海申花”的比赛直播，要求每个学生完成好以下家庭作业：（1）预测双方比分；（2）通过各种渠道收集资料，预测双方的出场阵容及战术安排；（3）统计双方有效射门次数；（4）通过观看比赛和查找资料，了解什么是足球“越位”，并在课堂中抽查回答，当作课堂考评；（5）分析比赛结果，谈谈自己的感受。
2.课堂的过程与结果
有的学生通过向家长、亲戚、朋友等请教来收集两支球队的信息，学生的预测结果各不相同，阵形站位五花八门，有“4-4-2、4-3-2、3-5-2、4-2-3-1”等，但可以肯定的是学生都非常认真去预习教师布置的课前作业；在讨足球“越位”问题上，教师让学生踊跃的举手回答，学生都认真地对“越位”做了具体描述，有的学生还现场在地面画图分析，最后教师用更准确、更专业的语言组织及现场的模拟演示，使学生清晰了解“越位”的概念，巩固掌握知识。然后，根据学生的实际水平，利用小组分层教学，把全班学生分成四队进行半场实践教学比赛。比赛过程中，教师现场指导比赛，临场分析“越位”技术，给学生以深刻印象。课的结尾部分，教师对刚才的比赛情况进行讲评和对本课进行小结，同时让学生对教师和课堂进行综合评价，一堂足球选项课就这样在学生的笑闹声中结束了。
3.评价与分析
（1）有些教师认为：整堂课学生乱糟糟的，课堂教学杂乱无章，学习练习的时间太短，达不到锻炼目的。（2）有的教师认为：本次课教学方式新颖、多样，让学生在愉快、欢笑的气氛中学到新知识，最重要的是体现学生在课堂中的主体地位，培养到学生的主体意识，教学实效性强。（3）本人认为这是一节教学方式新颖，以学生为主体的生本实验课：①布置课前体育家庭作业让学生对课堂产生了新鲜感和好奇心，也使学生和家长参与到体育教学中来，这有助于学生更好地进行体育学习和活动；②学生通过各种途径收集资料的过程既有助于学生获得体育课不能获得的知识，也有助于培养学生的自主学习能力；③本课充分体现了学生在课堂中的主体地位，在学习中学生的主体意识进一步加强，学生带着学习疑难到生活中去解决，发挥了学生的创新思维和想象能力，有利于学生更好地掌握体育知识。
二、在体育教学中运用以学生为中心教学法可从以下几点进行思考
体育教学要以学生的发展为中心，教学的目标要清晰，教学任务要明确，以教学目标引领教学任务，这样才能有针对性地开展教学活动。体育教学要“以学生为中心”教学法展开，因为以学生为主体，根据学生的实际情况进行的教学活动才是科学的、有效的。体育教学中教学方法和手段要结合学生的学习能力进行设计，例如，游戏法、提问法、小组讨论法、体验法等都是很有效的教学手段，都是立足于以学生为中心，在大胆创新教学方法的同时要关注学生的个体差异和不同需求。教学的理念要以学生的发展为中心，处处倡导快乐体育的观念，让学生在欢快自由的环境中学习新知识，感受运动带来的乐趣，这样他们更愿意参与到体育锻炼中来，同时有利于学生终身体育意识的养成。“以学生为中心”教学法的方法战略非常重要，教师不能限制于单一的学习形式，应该多角度地启发学生思维，让学生学到的知识和技能在实际中有效地转化、转换和转变。“以学生为中心”教学法的教学效果评估要多样化，它们更能全面地反映学生的真实学习状况。
作者：林沛春