一、课堂教学多样化
信息技术不仅能够丰富课堂教学形式，还能给学生们引入很多拓展的知识点，对于学生知识体系的构建很有帮助。传统的教学模式局限性已经体现得越来越明显，随着各种教学辅助工具的出现，这些技术的优越性越来越直观。小学生生性活泼，灵活好动，如果是单纯的知识讲授学生们不一会儿就会思想开小差，注意力不集中。信息技术的使用能够活跃教学过程，能够抓住学生的注意力，促进大家对于知识点的理解与领会。
在学习《认识时分》这部分内容时，为了抓住学生的注意力，我先在屏幕上播放一个学生最喜欢的人物形象——孙悟空，“他”上课经常迟到，同学们帮“他”想了很多办法，此时我告诉学生不管是什么办法，最终还是要让“他”学会认识时间，制作一天生活作息表。接下来在认识时针与分针的关系时，先让学生观看一个静止的钟面，让学生说说自己看到了什么、想到了什么。在这之后，模拟时针分针的转动，播放分针一格一格地走动，并且在每走5小格时在钟面相应位置出现数字，走完一圈时，时针刚好走了一个大格。动画模拟不但能彻底克服传统教学中学生们对于新知的凭空想象、似有非有、难以理解之苦，同时还能激发学生在课堂上的主观能动性，化被动学习为主动学习，产生非常好的教学效果。
二、优化课堂教学评价
信息技术的使用不仅可以让知识的呈现更为灵活，给学生们营造更好地教学环境与学习氛围，在给予学生学习评价时同样能够起到很好的辅助作用。教师在教学活动的展开过程中借助教学评价有针对性地给予学生引导与启发，促进学生对于知识点的理解与领会。同时，有效的教学评价注重对于学生的鼓励与肯定，要让学生具备对于数学课程的学习信心，信息技术的使用能够让这些教学目标得以实现。
在教学《认识人民币》时，首先可以让学生在电脑上进行买东西付款的游戏，充分展示多媒体教学知识性、趣味性、新颖性、娱乐性于一体的教育模式，满足了学生好奇好动的心理，使他们自始至终以积极主动的态度和活跃的思维参与到学习过程中。
教师可以以学生的学习兴趣为辅助逐渐深入知识教学，让大家在游戏的过程中更好地认识人民币，对于各种币值的转换更为熟悉。此外，老师应当及时地了解学生的学习情况，有针对性地给予学生们一些辅导意见以及教学评价。这不仅能够及时纠正学生形成的一些不正确的观念，也能够让大家更好地进行“游戏”，让大家在“玩”的过程中深化对于知识的理解与体会。
作者：孙震 单位：江苏省盐城市解放路实验学校
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