（1）制订班级管理条例，定期进行考核
为了推进班级的管理工作，教师在新生入学后的第一周就应该制订出班级管理条例。条例的制订要以加强班级的凝聚力和促进学生的全面发展为原则，这样有助于班级的管理工作，在维护正常的学习秩序的基础上推进班风的建设，为学生的学习提供一个良好的学习氛围。教师要引导学生发挥“团结、友爱、拼搏、进取”的精神。在制订班级管理条例时要综合班级全体学生的意见和建议，还要注意与学校的规章制度相符合。教师在制订班级管理条例时要助于条例的可行性，不可以管理太严也不可以过于松散，教师将管理条例打印，发给每个学生还要注意定期开展考核工作，考核不合格的学生给予处分或者警告，监督其进行改正。
（2）注意引导“问题”学生
实践证明，在实施班级管理条例时，大多学生都能够遵守有关条例，有些违背条例的也能够接受惩罚并在一定的时间内改正。但是总有几个学生抱着无所谓的态度，甚至在自己的基本分即将被扣光时仍然我行我素，这可能是许多教师面临的一个头疼问题。如果对这些学生管理过严，其可能会变本加厉，但是不对其加以管理，其又会影响别的学生，导致别的学生染上坏毛病。我在的不断总结和反思之后，发现每位学生的成长背景和经历都会有所差别，学生可能会存在着不同的问题，虽然对这些问题学生采取的引导方式会有所不同，但是其也是有相同的着重点的。这些问题学生在初中时往往经常被教师批评和指责，导致其对教师这个角色产生敌意，所以，如果此时再对其加以批评，其抵触心理就会更加严重。为此，教师不应该在班级公开对这些学生进行批评，而应该在课下与学生进行单独的交流，避免更多矛盾的发生。在与学生进行课下交流时，要做好以下工作：首先，要尊重学生，与“问题”学生进行谈话和与普通学生进行谈话需要不同的方式，在于问题学生进行谈话时要更加注意平等与尊重，要学会取得问题学生的信任，站在学生的角度去和学生进行交流，找一些利于学生健康成长的话题进行讨论，让学生体会到教师对其学习和生活的关注，让他们体会到尊重自己的重要性，这样有助于激发学生说出自己内心的真实想法，从而接受教师的批评和指导，改正错误。其次，要注意对他们平时可取之处做出表扬，这些“问题”学生在自己的内心深处都是渴望被表扬和奖励的，所以教师要及时发现优点并对其加以肯定，给这些学生一些机会去展示自己，即使他们只是取得了一点点的进步也应该给予赞赏。
（3）引导学生学会挖掘自己的潜能
中职学校的生源较差，能够做到全面发展的学生也较少。为了实现其在以后毕业可以找到好的工作，适应社会的发展，这些学生就必须要有专业的知识和技能，还需要一些社会工作能力，如与人交往的能力、处理问题的能力等等。教师在平时要注意多观察学生，给予学生更多的关爱和引导，教会学生学会挖掘自身的潜能，学生在学习时也要注意找出自己所感兴趣的知识及技能，然后对其深入研究，在研究的同时自己的潜能也得到了挖掘，教师在学生学习时也要对其加以指导，促进其全面发展。
（4）德育课堂的多元化教学
班主任加强管理工作还需要在课堂上加强德育的教学，为了促使更多的学生遵守相关规定，不断提高自身思想道德素质和科学文化水平，教师需要促进德育课堂的多元化教学。可以采用多媒体教学方式，在运用大量的图片和实例的基础上让学生了解到加强德育的重要性，教师要在给予学生正能量的基础上加强对学生的指导。在课堂上还可以开展一些活动，诸如问卷调查和心理健康咨询等，这些活动可以由教师组织也可以由班干部引导学生自己组织。教师在平时可以布置一些命题，让学生采用演讲和讨论的方式促进德育的宣传工作，激发学生学习的主动性和积极性。
（5）提高班主任自身形象
教师主要是为学生服务的，教师自身的行为和语言都在无形之中影响着学生。中职学校的学生容易受社会上不良风气的影响，要想使得学生主动亲近教师，班主任就必须提高自身形象。为此，班主任要克服自身的缺点，在给学生提出要求时自己主动做出表率。班主任在提高自身形象之后，可以不断提高其在班级的威望，激发学生的凝聚力和向心力，班主任在日常教学及班级管理中，都需要尽可能地提高自身的思想道德素质，实现“其身正，不令而行”，在班级的管理中，教会学生不断健全自身的人格，增强学生的自信心。班主任管理工作很艰辛，班级管理工作也具有极其重要的作用。为了促进学生的不断发展，班主任必须要做出努力。为此，班主任必须要采取正确的管理策略，促使学生不断提高自身素质。班级管理是一项较为艰巨的任务，班主任必须要做好准备，接受长期工作，还要注意在平时的工作中不断结合学生的实际开展管理工作，促进班级发展，培养学生成才。
作者：蔡科佳