一、将科学教育逐渐渗透到英语教学中的必要性
1.基于英语这门学科其自身的特殊性。英语其实不是一门学科，它是一门语言学。英语的学习可以增加学生们的信心。在初中英语教学中，学生在学习英语的时候，除了对于书本教材内容的学习和了解，还随之隐形的接受了学习中所包含的某种特定的科学。近年来，随着我国经济社会的不断发展，国际化的频繁交流，迫使社会更多地注重英语方面的学习。英语教师在教学过程中，不仅要重视教材大纲里所要教授的所有内容，还要根据教材所拓展的其他一些科学知识和文化，可以有选择有目的性的去设计一些课堂问题，激发学生学习的兴趣，使学生达到自我探索的目的。
2.将科学教育依据渗透到初中教学中的课程设置中来。科学教育课程的设置由于很多原因包括增强学生的健康教育、遵循新课标理念教学等等，一般截至到小学教学内容，而初中的教学课程安排上一般都不设置科学课。这就要求初中英语教师或者所有教师在进行教学课程时，将科学教育融入到自己的课堂中来，不仅可以培养学生的科学理念意识，提高学生学习科学的积极性，进而激发学生自主学习科学的兴趣；还可以不断提高学生的自身比较能力、大脑思维能力以及实操能力。
二、初中英语教学渗透科学教育的策略
1.英语教师在教学的课堂上，应该鼓励学生勤于动脑，勤于动手的学习习惯。遇到问题，要善于利用多种资源渠道拓展自己的知识面，以达到解决问题的目的。教师也要组织学生们定期或不定期的分享自己的学习劳动成果。学生唯有亲自动手动脑去体验，才可能真正懂得学生的乐趣，进而提高学习效果，提升自身各方面的综合素质。近年来，网络的快速发展，使之成为学生获取知识的一个重要渠道。英语教师就可以鼓励学生利用课余时间收集英语课文中关于科学知识的资料，进行短暂的演讲比赛。也可以组织班级学生分成若干小组，查找有关课本中关于科学方面的知识制作成英语海报，悬挂在教师当中。评选出最具有创新性和前瞻性的作品与全班进行分享。这些不仅提升了学生的英语水平和拓展了学生的科学知识，还帮助学生养成了自主学习的能力、团队协作意识等。
2.教师应该善于抓住时机，将科学教育渗透于无形之中。初中生的学习课程内容很多，包括语文、数学、生物、物理等学科。想要将科学教育渗透于无形之众，就要求教师们要善于抓住时机，善于挖掘教材中的科学内容，适时适当的渗透。一次我发现很多同学不喜欢大声地朗读英文，我就利用这个契机，与同学们进行沟通，讲解认知方式的不同会产生不同的效果。采用实验法进行验证，将默写分为两个部分，一部分是布置默写任务，提示15分钟后默写内容，并且不做任何方法指导。另一部分则是在第一部分默写完成后，讲解不同的认知方式有不同的记忆效果。只读占10%，只听占20%，只看或者观察占30%，如果看与听结合则会有50%，如果看或者观察后理解再读就会有70%，动手写并进行大声读则上升到90%。学生们听后纷纷尝试实验效果，从中领悟到了学习语言的窍门，也领悟到了科学的神奇之处。
3.根据教学内容安排，科学、合理的选择教育大纲。随着我国现阶段初中英语教学的发展，教材内容日益丰富，所涉猎的知识内容也比较广泛。在教学过程中，教师应该根据当前的教学状况、学生自身的认知水平等情况，与时代相结合，有目标、有选择的去选去一些具有创新性思维模式的相关科学教育内容，也可以在其中穿插一些科学小故事、小实验等有趣的内容，由浅入深、由慢及快的合理有效的开展科学教育。比如在学习Healthyeating这一部分的内容的时候，教师就可以设计一个问题：“人们在煮牛奶时，为了不破坏牛奶本身的营养成分，通过都会用低压锅去煮，那么请问“低压锅”其原理是什么？”通过这种提问方法不但能够有效的调动学生的积极性，也使学生明白了这样一个科学道理：就是如果将液面上方存在的压强降低，那么其体内液体的沸点也会降低。综上所述，在初中英语教学课堂上，英语教师在传授课程大纲学习内容的基础上，还需要把科学教育更多的渗透到课程当中。真正帮助学生提高自主学习能力、增强自我分析问题的能力、拓展自己的大脑思维等等。这就要求教师不仅具有本学科知识的基础之上，还要对其他科学学科进行探索，也提高英语教师的对未来的挑战。
作者：李兰 单位：四川省乐山市马边第一初级中学