一、文化多元化为我国的高等农业教育带来了一些新的现象
（一）大学生思想多元化而高等农业教育的思想观念却相对落后
随着社会信息化的发展，与传统文化相比多元文化在大学校园中更为流行，大学生的思想活跃，接受新鲜事物快，他们更容易受到影响。[2]目前我国高等农业教育的教育思想还不能很好地反映我国社会发展所带来的急速的变革，在高等农业教育面临现代化、多元化的现实面前，教育思想的现代化转变仍面临一定的问题。在教学方法、教学内容以及人才培养的模式等方面都无法适应现代教育思想的要求。因此，在多元文化的影响下，高等农业管理者和思想政治工作者必须学会应对遇到的种种情况，探索出全新的工作思路和方法。
（二）高等农业院校与其他普通高校之间的不平衡加剧
进入21世纪之后，我国的精英型高等教育已被大众型高等教育所取代。在过去的精英教育阶段，学生面对的是稀缺的高等教育资源，国家和社会对各类院校的资源投入相差不多，高等农业院校与其他院校之间的差距也较小。随着社会的发展以及高等教育的大众化、社会文化的多元化，我国的教育资源主要流向了经济类、理工类等热门行业，我国高等农业教育的发展在这个大的背景下，越发显得滞后，从而加剧了高等农业院校与其他普通高校之间的不平衡。教育部1998年的统计结果显示，全国50所高等农业本科院校仪器设备的价值平均每校为2283万元，是清华大学的5.58%，而清华大学的仪器设备的总值是高等农业院校平均值的17.89倍。高等农业院校生均仪器设备为5371元，只略高于标准5000元，是清华大学生均的1/3。[3]农业学科与其他理工类学科相类似，需要有大量的现代化设备，这就要求有大的投入，现在农业院校基础设施差，经费投入相对较低，主要原因是国家投入不足，当然这也与农业教育的经济回报率较低有关。
（三）高考扩招，农业院校却生源不足
目前我国社会仍存在着轻视农业以及农村的思想，随着社会的多元化，考生的专业选择也多元化，再加上高等农业院校毕业生普遍就业困难，考生选择农业院校的意愿较低，致使农业院校招生困难以及生源素质相对较低，从而危及到了高等农业教育的生存和发展。这就使我们培养的人才无法满足我国振兴农业，发展农村经济的客观需求。就目前情况来看我国高等农业院校的生源大部分来自于农村，因为农村经济和农村的思想观念都相对落后，所以有相当一部分学生就无法顺利的圆自己的大学梦。我国的高等农业教育要实现快速发展还需要一段时间，需要伴随着农业经济的发展而不断发展。因此高等农业教育在实践中就需要国家和社会在各方面给予更多的关怀和支持。另外高等农业院校也应该加强自身的宣传力度，吸引更多更好的学生报考，使农业院校的生源多元化。
（四）农业人才的培养结构以及农业科研推广体制落后
经过多年的努力我国的农业产业发展已经与国际接轨，实现了专业化、产业化。高校对学科结构也进行了大量的调整，取得了新的进步，但仍与我国农业经济的发展不相适应。就教育体系本身而言，中等职业教育、高等成人教育以及普通高校等各部门没能形成统一的有机整体，使各种教育资源没能发挥出其应有的效益。在教育体系以外，相关管理部门、科研机构及农业教育等部门在教育培训上各自为政，没有形成协同合作的合力，制约了我国农业领域科研成果的及时转化。
二、多元文化背景下改进高等农业教育的途径
（一）通过对话与交流创建新的校园文化体系
随着社会的发展，我国高校校园文化的多元化，已是大势所趋，如果一味的固守陈旧的理念，反对吐故纳新，不仅不能跟上现代文化开放性、多元性的发展潮流，同时也不利于我国高等农业教育的健康发展。我们要冲破自我孤立的思想意识，不断加强对外的交流与合作，吸收外部文化的精华为我所用，这样才能发展校园文化，才能繁荣校园文化，从而构建出新的校园文化体系，为我国高等农业教育的发展提供文化动力。当然，我们也不能一味的接收外来文化，交流时也要提高自身多元文化的意识和判断能力，我们要寻求不同文化间的相互交融与发展，消除多元文化之间的分歧和隔阂，形成共同努力的合力，从而把我国高等农业教育的思想教育提高到更高的层次上，进而开创高等农业院校思想政治教育的新局面。
（二）鼓励办学体制多元化
经费投入不足是制约我国高等农业教育发展的重要因素，但是目前我国教育经费的整体投入是有限的，在高等农业教育领域不断加大投入是不太现实的想法。要改变我国高等农业教育的投入与农业教育的实际发展需要不相适应的现状，就要在办学体制的改革上想办法。现在我们的高校主要是以公立学校为主，这些院校的经费主要由国家财政负担，我们应跳出这种旧的模式，鼓励社会力量参与高等农业教育。这就要求我们要实现高等农业教育办学体制的多元化，要实现这一目的，我们就要对高等农业院校实行分类管理，根据各高校所承担的教学、科研任务的不同而进行分类。教学型的主要以财政投入为主，科研型或科技推广型则可以大量吸纳社会资源办学，教学科研型的则可以财政和社会同时投入办学，走产、学、研相结合之路，鼓励农民与高校相结合，鼓励企业与高校相结合，使我国农业产业形成一个产、学、研相结合的不可分割的有机整体，为发展我国的农村经济添砖加瓦。
（三）加快推进高等农业院校师资队伍的多元化
一方面我们要大力宣传农业教育的重要性，另一方面我们要提高农业院校教师的待遇，这样才能吸引和引进人才。与过去相比，我国高等农业院校的教师素质及师资结构都有了很大的改善。近些年，各高校普遍加强了对优秀人才的培养和引进工作，与此同时我们要注重实现师资队伍的多元化，我们不仅要引进国内院校培养的人才，更要引进有国外留学背景的优秀人才，让他们充分利用自身所学的专长，在各自不同的领域发挥出重要作用。不同的学习经历往往对教育有着不同的想法，师资队伍的多元化必然会为我国高等农业教育带来新的活力和新的发展。多元文化不是洪水猛兽，只要我们了解新形势、适应新形势，就一定能够使我国的高等农业教育实现新的大进步、大发展。
作者：李铉军 单位：延边大学