中职化学教育现状及对策

时间:2017-01-23 17:59:38 来源:论文投稿

【摘要】中职化学学科教学教师不得不面临学生学习基础薄弱,学习能力欠缺等现状,同时化学学科又是学习有关专业课的基础,掌握些化学知识、多学些化学实践操作,有着特殊的作用。作为教师,如何结合化学学科教学现状,采取有效对策,提高课堂教学的效率,这是每位教师认真思考的课题。

【关键词】中职;化学教学;现状;有效对策

中职学生与其他普高相比较有着自身的特殊性,没有升学压力,但又面临着适应社会发展需要的各个层次的要求,他们不仅要看学生的理论知识,还需要他们有较强的动手实践能力,而中职化学学科不仅是中职专业学科学习的基础课程,又是培养学生动手实践能力的有效载体,培养具有一定知识的技术人才。这就要求教师在强化理论知识教学的同时,大力培养学生的动手能力和创新能力,从而为相关专业课打造一个够用管用的学习平台,为学生的以后学习工作打好基础。

一、中职教育的现状

面对中职学生学习基础薄弱,学习能力欠缺,学习态度不端正等实际问题,中职学校录取的学生中考分数不仅较低,同时相当部分的学生学习目的性不明确,对理论知识的学习不感兴趣。教师在课堂教学过程中,发现很多学习动手实践能力薄弱,学习上缺乏克服困难的勇气,缺乏持之以恒的学习精神,这些都导致化学课堂教学效率低下。在中职化学课堂教学中,很多教师受到传统的教材与时代发展需要相脱节的现实,教师的教学理念落后,课堂教学模式、课程体系、教学内容等都深受传统的职业教育影响。部分教师侧重于理论教学,对化学教学中符号、化学性质、方程式等提出较高的要求,而忽视了理论与实践联系,职业技能教学方法单一,实用性不够等,这些课堂教学的现实导致了学生学习积极性不高,学生综合素质很难得到提升。

二、提高中职化学学科教学质量的有效对策

结合职业教育的特点,以培养生产、管理、服务一线的实用性人才,化学学科教学要结合学生的实际、专业特点、市场需要,重视化学学科基础教学,突出其社会性和实践性,积极探索适合中职学校化学教学实际的有效之路,让化学学科更好的服务于专业发展需要,提高学生的综合素质。

1.做好初中与中职化学学科教学的过渡衔接工作。初中阶段,通过一年化学课程学习,有的学生甚至都没有入门,但整个知识已经学习结束,他们不仅没有学好基础知识,同时实践操作能力也没有得到发展。从初中阶段的化学学科知识构成看,不仅知识较为简单,知识体系联系不大,学生还存在一定的障碍,到了中职阶段,教师急于讲新课,学生会无所适从。因此,中职教师一方面要适当夯实初中基础,了解每个学生对初中化学掌握的情况,然后制定确实可行的教学方法,做好初中与中职化学学科教学的过渡工作。

2.优化学科知识,整合课程结构。中职学校要结合专业设计的特点,满足社会对人才的需求,根据用人单位的要求组织实施课堂教学。以适应社会需要为目标,以培养专业技术能力为导向,突出中等专业技术应用能力和创新能力,科学合理地处理好学生的知识、能力、素质之间的关系。既要让学生掌握必备的化学知识,同时强调学科知识与人才培养更加对口,达到学以致用的目的。让学生掌握的知识能够更好的服务于将来的工作,提升学生的综合能力。因此,教师可以从以下几方面入手,优化学科知识,整合课程结构。首先,夯实必备的化学基础知识,激发学生的想学、乐学,积极参与课堂探究的兴趣,通过化学实践操作,提升学生的动手实践能力,努力提高学生自学、分析、研究、创新等方面的能力。其次,整合课程资源,让化学知识更好的服务于专业发展。每个中职学校都有着自身的特点,都结合地方企事业单位的需要开设不同的专业,满足社会的需求。因此,教师可以结合教学内容进行增删、取舍,以本专业学生应该拥有什么样的知识结构和能力素质为出发点,并结合用人单位要求进行整合课程资源,分散重、难点,以操作实践为核心,引导学生自主学习,以达到预期的教学目标。

3.采用多样化的教学手段。与传统的化学课堂教学相比较,教师要改变是一本教材,一支粉笔,一块黑板的课堂教学手段,积极采用现代化教学设备与教学内容有效整合,突出化学学科的特点,借助于教师的演示实验,不仅直观展示化学实验现象,揭示化学原理,还让学生在多样化的教学方式中,感受新知。教师还可以通过形象直观的动画模拟、视频教学,增强了学生的观察力和想象力,丰富了课堂教学手段,提高课堂教学效率。

4.突出实验教学的重要性,培养学生的操作能力。化学是以实验为基础的自然科学,化学实验不仅让学生获取知识,还可以培养学生探究能力,激发学生的创新精神。中职化学教学,教师不仅要提供实验操作的机会,还应该引导学生积极参与实验,自主探究实验,学会对实验进行正确操作和观察,提升学生的感性认识。同时,将化学实验与平时的实际生活联系在一起,提高实验教学的质量,感知化学知识回归生活,服务于生活。总之,中职化学学科教学有着自身的特点,教师要从学生的实际出发,积极开展师生双边教学活动,以培养中等职业应用型人才为宗旨,因地制宜、因材施教,让学生获取必备知识,让化学学科服务于专业发展,提高学生的综合素质,促进学生能力发展。

参考文献:

[1]邬玉凤.浅谈如何在实践中创新化学教育[J].时代教育,2014(16).

[2]廖燕萍.中职化学课堂教学现状的反思及对策[J].科教文汇(下旬刊),2013(04).

作者:张红霞 单位:江苏省阜宁县职教中心


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