【摘要】数学是一门从小学到大学都要学习，且占分比重较高的课程，同时数学的运用范围比较广泛，有很多学科都需要运用到数学计算和数学公式等，因此教师要注意数学教学问题。数学作业的布置与批改是教师了解学生知识掌握情况的一种方式，并可以促进学生巩固相应知识。然而教师却很少利用数学作业的布置与批改促进学生学习，提高学生的学习兴趣。本文主要是对小学数学作业布置与批改差异化管理进行了分析和探讨。
【关键词】高效课堂；小学数学；作业
一、目前小学数学作业布置与批改存在的问题
1、学生作业压力过大
现在的教师和家长为了促进学生能够学习到更多的知识，避免被其他学生比下去，而采用增强作业强度，加大课外补学班数量的情况，促使学生强行学习。很多家长认为学生学习不好是因为学习时间不够久，因此利用学生的业余时间对学生进行补课，从而占用学生巩固学校教学知识的时间。由于校内校外有着不一样的学习进度，而且所布置的作业也不一样，因此会造成学生无法理清思维，从而导致学习成绩下降。另外，家长还认为频繁反复的进行作业，可以有效帮助学生巩固知识，但这样只会造成学生学习兴趣下降，被动式进行学习，从而学习效率不高。
2、教师作业批改问题
教师在批改作业时，可能会因为个人或其他因素，导致课后作业长时间得不到批改，从而使学生了解不到自己作业的错误，也无法进行改正。另外，教师将作业批改后，要及时让学生进行改正，否则学生不置之不理，就不能发生自己的错误，也就不能在错误中进步。另外，教师在布置课后作业时，过于注重数学题目的类型和量，没有针对学生的学习情况进行布置，从而使学生对知识的掌握不完全。
二、分层、分组布置数学作业
教师在布置作业时可以通过分层的形式，如教师可以将学生分成三个层次：①优等学生，优等学生的数学水平、学习能力和学习方法都比其他学生要具有明显的优势，因此他们对数学知识的掌握和成绩稳定性较高，而且他们也会因为自身优势从而在学习数学时更加具有主动性。教师在给此类学生布置作业时，可以加大难度，注重学生的创新能力。②中等学生，此类学生学习成绩中等，对基础知识的掌握比较扎实，但缺乏解题思维，只能通过比较死板的方式解题。教师在给此类学生布置作业时，可以注重让学生用多种方式解题，从而增强学生的思维能力。③学困生，此类学生学习成绩差，对数学基本知识也无法熟练掌握，而且学习能力和学习方式都有一定的问题。教师在给此类学生布置作业时，可以注重学生对基础知识的掌握。另外教师还可以通过分组的形式进行作业布置，如教师可以将班上的学生划分为6个小组，每个小组都有优等学生、中等学生和学困生，其中优等学生担任小组组长的职务。在进行分组时，要充分考虑到学生的实际情况，如性格、兴趣等，从而有效提高小组学习氛围。建立小组主要是让优等学生帮助中等学生进行学习，学困生、中等学生对教师布置的作业有不懂的问题，优等学生可以辅助他们进行解题。教师还可以通过小组竞赛的形式，增强学生的学习动力，促进小组内部和谐。此外，教师要注重小组成员的更换，让学生能够全面性发展。教师在布置作业时，要注重作业内容的差异性和趣味性，从而使不同的学生都有能力完成作业，并提高做作业的兴趣。如教师可以将作为分为简单、中等、困难，优等学生需要完成中等和困难的题目，中等学生需要完成简单和中等的题目，并要选做困难题目，学困生需要完成简单题目，并要选做中等题目。另外教师出题要具有趣味性，让学生在读题过程中能够激发解题欲望。
三、注重作业批改多样化和层次化
传统教师批改作业的方式是在答案旁边打“√”或“×”，这样会造成学生对打“√”的题目置之不理，对打“×”的题目心生反感。因此教师在批改作业时，要考虑到学生的心理因素，让学生了解到他做作业是付出了努力，应该有相应的回报。课后作业也是教师与学生交流的一种方式，教师可以通过课后作业的整体情况，在上面书写相应的评语，让学生感受到教师对他的关怀。教师除了自己批改作业外，还可以让学生参与到作业批改中，从而使学生在批改作业时，反思自己的解题情况。如教师可以让优等学生互相批改，优等学生还要负责中等学生的作业批改，中等学生负责学困生的作业批改，学困生负责查看所有学生作业的完成情况。传统的教学方式中，教师会对课后作业完成优良的学生提出表扬，对课后作业完成较差的学生提出批评，教师的话语虽然会对学生产生一定的影响，但无法引起学生反思。因此教师应该先让学生进行自我评价，让学生自己认识到学习和作业完成中的问题。另外还可以进行学生互评，让学生了解到不同的学习方法和解题思路。最后才是教师点评，教师点评要以激励为主，对优等学生要打压他们的骄傲，对中等学生和学困生要鼓励和培养他们的自信心。
四、结束语
综上所述，人们虽然了解学习数学的重要性，但却忽视了利用课后作业培养和增强学生的学习能力和学习兴趣。通过上述分析可知，改善小学数学作业的布置与批改，通过差异化的方式，能够有效提高学生的学习动力，促进学生提高学生成绩。
作者：孟巧芳 单位：江苏省泰州市姜堰区蒋垛小学