一、中学英语学习策略的要义浅解
中学英语学习策略应当适合高中生的心理特点。常用的学习策略主要有认知策略、调控策略、交际策略、资源策略，其中认知策略和调控策略是基本学习策略。认知策略是针对如何学习和掌握某些学习内容，经过思考而确定的方式方法。这些方法既要符合认知规律，又要适合自己的实际情况。其主要环节有：1.善于预习；2.积极思维，善用联想和想象；3.善于掌握所学知识的要点和规律；4.了解中西文化差异等等。调控策略是为了保证认知策略实施，完成学习任务而采取的措施、手段。
主要环节有：1.有明确目标和计划；2.经常调整自己的学习策略，探索最佳学习方法；3.重视与他人交流合作，取长补短等等。学习策略是灵活多样的，选用什么样的策略因人、因时、因事而异，不能武断认为某种学习策略或方法模式为佳。中学英语学习策略多种多样，但对大多数学生还是有一些最基本的素质要求和学习策略，大体包括以下几方面。1.学生要树立远大理想。现在学好外语，将来报效祖国。2.要有自信心和克服一切困难的勇气。努力学习，不断发展创新能力。3.不断优化学习方法，善于学习。4.打开情面，要勇于交际，不怕出错。5.学会总结经验，正确评价自我。6.善于观察思考，掌握语言规律。要指导和帮助学生形成有效的学习策略，教师应教给学生一些适用的学习方法，但仅仅是抛砖引玉。教师应采取多种方法，创造条件，启迪学生心智，激发他们学习热情，使他们自主学习，积极思考，摸索出更好的学习方法，或者选择优化自己的学习方法，充分发挥自己的聪明才智，这样才能形成有效的学习策略。学习策略不是教师教给的，而是教师以朋友式的合作，在融洽的氛围中，鼓励和指导学生自己形成的。
二、学习策略是培养创新能力的基础
实施素质教育，培养创新人才是今后教育教学工作的总目标。素质教育的任务要求我们彻底转变旧的教育观念，让学生成为学习的主人。而要达到这一目的，教师必须帮助学生形成有效的学习策略，这是培养创新能力的基础和保证。因为学生只有掌握了学习策略，他们才能会学、善学、乐学，大面积提高学习成绩；只有形成了自己的学习策略，他们才会善于思考努力实践，不断进取。学生的综合素质有了较大的提高，才能产生创新愿望，形成创新能力。
所以，要搞好素质教育，要培养创新人才，就一定要培养好学生的学习策略，这可能对一个学生的学习成长乃至整个人生都有积极的形响。总之，指导学生形成有效的学习策略，这一工作至关重要，要搞好学生的学习策略，教师先要搞好自己的“教学策略”。诚心学习，眼睛向下，做学生的朋友，为学生的学习成长服好务。
作者：臧银梅