一、尝试新的教学模式,引导学生深入思考
初中的思想政治课程本身就具有理论性较强、基本概念和原理相对抽象,知识内容也比较枯燥等特点。同时,在传统的思想政治教学中,总是教师在讲台上滔滔不绝,学生在下面无精打采,教师在40分钟内不断的进行“单口相声”,一讲到底,学生作为观众毫无反应或是应付了事,昏昏欲睡。这样学生在教学中的主体性没有凸显出来,学生的学习积极性和思考意识不强,他们的创新意识和想象力、创造力等也都被扼杀了,课堂教学的有效性不够明显。所以说,在新的课堂教学中,教师要不断尝试新的教学模式和教学方法,要能够吸引学生的学习兴趣和改变学生的学习态度,能够通过一系列手段激发学生的问题意识,引导学生对一些问题和现象进行深入思考,让学生能积极主动的去学习,去探究。政治教师可以利于图片、视频、音乐等多媒体手段,更直观、形象等引发学生的注意力,激发他们的好奇心和求知欲。如我在讲授《实现祖国和平统一》教学内容时,不是只简单的照本宣科地读,让学生进行死记硬背,而是利用多媒体为学生们播放了《澳门回归》的记录片,这样学生们很惊奇,注意力也很集,都能置身其中,感受到祖国统一的那种无比的激动和强烈的自豪感。这样的教学模式的实践,很好的传授了知识,加深了学生们的印象,引发了学生的深入思考,教学效果也很理想。
二、把握时代脉搏,理论联系生活
任何学科的学习都应该与生活联系更加的密切,这样的学习才有实用性和时效性。初中思想政治学习也是如此。思想政治课堂教学要与学生的生活密切关联,使生活成为重要的教育素材。这样也能让学生感受到思想政治课堂学习的重要性,能够学以致用。“理论是灰色的,生活之树是长青的”。思想政治课本身时代性较强,这样在实际教学过程中,教师就要努力做好教材与生活,与时代的密切结合,与时代保持有机结合和高效结合,不能出现明显的滞后。同时,教师也要充分了解当代中学生身心特点,他们思维相对活跃,兴趣非常广泛,非常关注生活中的“热点”问题,更喜欢评论和抨击时政。这样教师就可以根据学生的身心特点和实际需求,进行“下药”,满足学生所需,将生活中的一些热点问题与教材内容进行联系,这样的课堂教学就能很好的抓住学习的心,很好的吸引学生的学习兴趣,让他们能乐于倾听和学习,深得学生的喜爱和共鸣,教学效果得以实现,教学质量得以全面提高。
如,教学《承受挫折》时,我课下查阅了很多例子,也搜集了很多学生身边的例子,在课堂上为学生讲述,这样学生很容易接受这些鲜活的事例,很容易的就认识了挫折,并学会了如何承受,有效增强了学生们的承受挫折的能力。此外,学生们非常关注的钓鱼岛以及南海诸岛等时事热点,也都可以引入课堂,让学生及时了解,恰当引导,让学生们关心时政,激发他们的爱国情怀和学习使命感。
作者:曾贤超 单位:重庆黔江实验中学