【摘要】财务管理是企业的核心，是企业市场竞争力提高和可持续发展的根本。因此，财务管理是高职院校会计和财务管理类专业中开设的一门非常重要的课程，随着全球经济一体化的发展，财务管理已经向网络化管理模式发展。高校应当如何创新财务管理的教学，提高高校财务管理课程的教学效果，具有重要意义。
【关键词】财务管理;教学效果;创新
财务管理课程是高职院校会计和财务管理类专业中开设的一门非常重要的课程。随着全球经济一体化的发展，现代企业管理环境已经发生了变化，引发了企业财务管理的创新，财务管理已经向网络化管理模式发展。但财务管理的教学仍然没有适应社会环境和市场的变化。高职院校应当不断吸纳新理念、新内容和新方法。从教学理念、教学内容、教学方法、社会实践等方面进行教学创新，以期培养出更优秀的财务管理人才。
一、财务管理课程的特点
(一)课程内容比较抽象、理解难。财务管理的课程内容体系包括理论教学和实践教学两部分。理论教学涉及融资决策、投资决策、利润分配决策、营运资金管理等方面，实践教学包括课堂实践、课外实践和校外实践，各部分相互联系。因此，财务管理是一门理论性与实践性比较强的课程，如筹资决策、投资决策的内容，既要求学生理解和掌握其相关的筹资和投资理论知识、方法，又要求学生具备筹资决策分析、投资决策分析运用的能力，能根据实际情况灵活运用这些理论知识、方法，解决实际中存在的问题。而这些内容相对会计等课程而言，内容更加抽象。(二)计算量大、公式多。财务管理课程相对其他会计类课程而言，计算量相对较多，计算方法也较多。如，进行筹资决策，需要先进行资金需求量的预测，再权衡成本、收益和风险进行决策。而进行资金需求量的预测，常见的就有销售百分比法、高低点法和回归直线分析法等。进行决策时，常见的有资本成本比较法和每股收益无差别点法等。(三)实践性较强。财务管理课程的性质属于管理学范畴，是一门以微观经济学为理论基础、以资本市场为课程背景、以现代企业为对象，阐述财务管理的基本理论和方法的应用性学科，是一门综合性、政策性和实践性都很强的学科，对于一个企业的经营与发展，财务管理是企业管理中极其重要的一个环节，操作性也非常强。财务管理人员需要了解财经政策，根据企业财务管理环境，企业的目标确立财务管理的目标，并进行相关的预测和决策等财务活动。
二、财务管理教学中存在的问题
(一)教学内容过于抽象。财务管理学课程本身较抽象，基本范畴多且含义丰富，难以理解和掌握。学生学习这门课大多深感内容深奥，晦涩难懂。如，财务管理的环境，学生很难用自身的体验来感知这些理论，感觉理论与现实相差太远。仅靠教师课堂单向传输很难激发学生的学习激情。(二)教学手段和教学方法单一。目前的财务管理教学方法呆板，以教师为中心，以单一教材为对象，教师讲、学生记的“填鸭式”的传统课堂教学仍是普遍存在现象。尤其是财务管理课程涉及大量的计算，有很多老师都把主要精力花在讲解计算公式上，认为公式记熟了，题目会做了，考试出成绩了，学生就教好了。其实，这种想法是错误的。对于财务管理中的计算，只是为企业财务管理活动提供相应的分析数据，关键要掌握对计算结果的分析和判断能力。(三)实践能力较弱。财务管理是一门实践性很强的课程，但目前财务管理实践教学条件欠缺，教师缺乏实践经验，整体实践能力较弱。1、实践教学条件欠缺。企业财务信息保密以及筹集实践经费困难等因素的影响，实践基地难以落实。因此，在财务管理教学中，实践环节相对较少，学生进行实践教学的机会和时间有限，实践教学也主要停留在教师授课时辅以例子或例证，以说明自己所要阐述的观点，基本上忽略了结合财务管理环境。2、实践教师教学能力较弱。目前高校的财务管理老师基本都是科班出身，理论功底扎实。但由于大多是走出校门就走进校门，缺乏实际工作经验，本身实践能力就弱，在教学过程中不可避免出现照本宣科，从理论到理论，即使有些案例，也难以讲解透彻，授课过程显得枯燥乏味。
三、改革财务管理教学的几点建议
(一)实现教学理念的创新。教学理念的创新是教学内容、教学方法和实践教学创新的前提。1、为适应以信息和高科技为特征的知识经济时代发展的要求，培养学生树立科学的理财观念和理财意识。2、科技的发展，互联网时代的到来，使用信息技术成为时代发展的推动力。筹资活动、投资活动等重心也发生了变化。我们应当顺应时代发展的潮流，才能够培养出时代的弄潮儿。3、财务管理的计算公式多，计算难度大，也完全可以用计算机来解决。高职院校财务管理的培养目标主要是为社会输送高素质应用型人才。不必过多考虑应付各类社会上的考试。(二)实现教学内容的创新。1、互联网时代，很多衍生性的金融工具进入市场，构成了网上融资的模型，企业筹资方式不再局限于银行借款。同时，人才、知识和技术等成了企业核心竞争力。企业融资的重点也向资本知识方面倾斜。2、企业的飞速发展，一些不常见的交易会在企业中发生，如，很多企业现在通过控股、合并等方式进行强强联合，从而使企业在市场中求得生存和发展。财务管理就要从加强风险管理入手，及时识别市场中可能发生的各种风险，将风险带来的损失降到最低。3、财务管理工作关系到企业的销售预测、利润预测、财务预测。财务管理的教学需要积极创新预算管理，避免企业出现决策失误，使企业的经营计划和发展计划得以顺利实施。(三)实现教学方法的创新。1、针对教学中存在教学方法单一的问题，建议教师更多的采用讨论式教学、案例教学、影像资料教学等教学方法。如，财务管理计算公式多计算难，教师在讲解的过程中可以适当采用讨论式教学。改变传统的从概念到公式，再到计算的教学模式。例，静态投资回收期的计算，教师可以设计一个情境，投资500万元，每年收回100万元，讨论，需要多长时间收回投资?投资还是500万元，每年收回100万元，但建设期有两年，讨论，需要多长时间投资?在这种讨论式的教学过程中，教师可以不费吹灰之力就可以很好的完成教学任务。对一些经典的企业案例，可以采用案例或影像资料方式进行教学。2、在传统的教学中，教师把大部分时间都用在财务管理的计算方法上，如，资金需求量预测中的回归直线分析法，项目投资决策中NPV和IＲＲ的计算等，讲解公式的来源，用手工计算练习，费时费力，完全没有必要。(四)实现社会实践的创新。通过实践教学，加强学生对财务管理知识点的理解和应用。培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力，使学生能够适应社会，提高学生的社会竞争力和创新力。财务管理的实践教学也可以在低成本的模式下进行，下面我结合我的教学经验，将总结出的项目可行性分析中财务可行性分析的教学流程介绍给大家，它很好的解决学生对可行性分析报告的理解，在实际教学过程中，教学效果良好。项目可行性研究报告之财务可行性分析教学流程如下:理论教学:净现金流量NCF计算———静态投资回收期PP计算分析———净现值NPV计算分析———内含报酬率IＲＲ计算分析。实践教学:①利用PPT展示企业项目可行性分析报告，介绍项目可行性分析报告的框架———②将项目可行性分析中财务可行性分析部分进行详细说明(将理论教学中没有涉及的敏感分析进行补充)———③设计好一份财务可行性分析资料，引导学生按模板进行财务可行性分析并撰写财务可行性分析报告———④教师对完成的报告进行分析点评———⑤要求学生分组进行模拟创业可行性分析(如，开花店、书店、服装店等)，所有资料由学生收集、整理、分析完成后上交，成绩纳入过程性考核。在上述教学过程中有几点要加以说明。一是场地可以在教室完成，所有计算可以利用手机完成，有条件的可以安排的机房，电脑操作相对更加便捷;二是实践教学的前面4个步骤只要时间允许，尽量安排在课堂完成，教师可以随时进行现场指导;三是必要时可以分组以团队形式来完成，即培养了学生的团队合作精神，又降低的完成的难度;四是报告的撰写除了内容上有要求外，形式上要求相对完整，如排版要求、设计图表要求等，培养学生综合能力。上述实践教学对教师提出了更高的要求，这就需要学校首先培养出优秀的财务管理老师，才能培养出优秀的学生，为社会输送优秀的财务管理人才。因此，高校应积极转变教学理念，实行灵活多样的人才培养模式，把理论教学与实践教学结合起来，提高学生的综合素质和实践能力，为社会经济的快速发展培养更多更好的高级应用型人才。
作者：周星煜 单位：江西财经职业学院