摘要：随着中国的经济实力的快速发展，国际影响力也日益提高，来华留学的外国籍学生越来越多，来华留学生的教育作为教育国际化的重要内容也得到了蓬勃发展。为了提高留学生计算机专业教学质量，为了让留学生学习计算机专业知识时有更好的适应性，教师就应该根据实际的情况，帮助外国留学生克服跨文化差异所带来的不适，以使他们尽快适应在中国的学习和生活，作出适用于留学生学习的教学方法与考核方式等，方能让学生学习时立杆见影、学以致用，并顺利地完成自己的学业。
关键词：外国留学生；计算机；专业教学；教育理念
中图分类号：G421文献标识码：A文章编号：Z443-2015（04）-（0072)-（03）
作者简介：裴春（1976-），男，贵州铜仁人，贵州省铜仁职院信息工程学院高教计算机讲师。研究方向：计算机图形图像专业的教学与研究。
随着计算机技术的不断发展，计算机的应用已经深入到各行各业，掌握计算机的技能也显得日愈重要。随着中国的经济实力的快速发展，国际影响力也日益提高，来华留学的外国籍学生越来越多，来华留学生的教育作为教育国际化的重要内容也得到了蓬勃发展。我国政府从战略高度对来华留学工作提出了要求。要遵循《高等学校接受外国留学生规定》等相关规定，按照教育部“扩大规模，提高层次，保证质量，规范管理”的思路，不断加强和完善各项管理体制。进一步完善和健全留学生管理与服务体系，形成适应来华留学生的招生、教学、管理和服务的机制等。作为铜仁职业技术学院这一所贵州省职业院校，对于留学生的教育而言，截止到目前已经招收了三届外国留学生（留学生来源于：老挝、印度尼西亚、巴基斯坦、喀麦隆、越南、蒙古、俄罗斯、叙利亚、埃及等国家）。对于留学生能否顺利完成自己的学业，不仅取决于本院能否为他们提供必要的学习条件，也在相当大的程度上取决于他们能否在学习期间———顺利地完成这种跨国的专业文化交流、学习的心理适应性过程。
一、留学生的文化水平分析
由于留学生来自多个不同的国家，各个国家的留学生所具备的实际文化水平、汉语能力、学习能力均不尽一致，这就导致了教师与留学生的或多或少的交流障碍。例如：①在本院学习的绝大部分老挝留学生，因其汉语水平本身就极高，常常被一些中国学生误认为其是中国人。而且，绝大部分老挝留学生，其风俗、生活习惯及文化心理适应性皆类似于中国云南的少数民族，这些老挝留学生在中国的专业技术学习和生活，往往能够较快适应，其在校学习成绩亦极好。②非洲喀麦隆的黑人留学生，因为国家之间的文化差异，如语种、思维方法、看问题的角度、情感体验、行为模式等，加上饮食的适应性，其汉语交流能力就不太理想。这些非洲留学生来华后，其所处的物质环境、社会环境和文化环境都发生了很大变化，在本院进行专业课程学习时，往往会产生大大小小的各项不适应，这就尚需提高。③一些印度尼西亚的留学生，其来华之前，均参加过中国汉语水平（HSK）的考试，考试成绩也达到了规定的标准，并获得了颁发相应等级的《汉语水平证书》。但其在本院的学习积极性上则并不太高，其适应教学环境的心理能力与灵活性亦有待提高。④某些东盟留学生的语种并非英语、法语、俄语等常用的外国官方语言，且外语语种较为生僻。这些东盟留学生与中国师生进行汉语日常性简单对话尚可，但其对中国教师上课时讲授的一些计算机专业术语或某些汉语方语，则相互摇头表示茫然无知了。由此而言，为了提高教学质量，为了让留学生学习计算机专业知识时有更好的适应性，教师就应该根据实际的情况，帮助外国留学生克服跨文化差异所带来的不适，以使他们尽快适应在中国的学习和生活，作出适用于留学生学习的教学方法与考核方式等，方能让学生学习时立杆见影、学以致用，并顺利地完成自己的学业。
二、制定合理的计算机专业教学计划
在当今信息社会，以计算机信息技术产业的发展和应用，对人类社会产生的影响和作用愈来愈明显，愈来愈重要。计算机技术的发展和应用，极大地推动了诸多产业的相互渗透和飞速发展，逐步改变了整个社会的工作结构和生活方式。为了让不同国家、不同民族的留学生学以致用，教师在制定计算机专业教学计划书之前，就应该对留学生进行问卷调查，以便了解留学生的实际情况。例如：调查留学生的汉语交流水平、留学生的学习经历、由何校何专业毕业、是否在出国前已掌握某些计算机基础知识（如：Word、Excel、PowerPoint办公软件）、对中国专业教育的认知程度、对学习的相对适应性、对日常交流及饮食的适应程度等。另外，有条件的话，教师还可以了解一下留学生所携带来华的笔记本电脑配置，尽可能让其检查一下笔记本电脑的中文版软件/硬件的兼容性，以及安装相应翻译软件的事项等。在充分了解留学生来华前的汉语水平、计算机基础、对计算机专业的兴趣与需求后，就可以“有的放矢”，制定相对合理的计算机专业教学计划，解决好留学生这一群体的计算机专业课程的适应问题，这不仅对他们的学习和生活有重要意义，而且对留学生教育管理事业的健康发展亦有很大的促进作用。
三、选择适宜的理论与实训教学方式
当今计算机专业技术领域发展得很快，计算机多媒体中的文本、图像、动画、声音、视频和通信等多种功能于一体，借助日益普及的高速信息网，可实现计算机的全球联网和信息资源共享，因此被广泛应用在教育、通信、金融、医疗等诸多行业。因此，掌握处理计算机专业技术对一个计算机操作人员是必要的，培养大量高素质的计算机技术方面的人才是今后一个时期用人单位的迫切要求，也是职业院校一项紧迫的重要任务。
1.在理论教学中，教师要重视因材施教
要对教材内容进行针对性的处理，搞好理论授课方式，以突出掌握实际中正在使用的技术和新近有可能推广的新技术。因此，要求上课时必须随时掌握本学科的动态，同时增加技术学习内容，其教学为教师指导、协作学习相结合的方式，使学生真正成为实践技能型人才。教学方法的主要流程为：①借助于多媒体教室系统的功能，明确理论教学的目标，通过对典型的作品展示，激发学生的学习兴趣和求知欲，大胆进行探索实践，结合启发式教学，引导学生探究解决问题的最佳方案，通过多种渠道寻求问题的解决，从而顺利地完成教学任务。②众所周知，“学习=记忆+比较+应用”。根据要完成的课程任务，选择学习资源中相关的学习内容，进行集中性学习，借助于教室多媒体系统的演播投影功能，将学生的操作成果在全体同学中进行展示，从简单的模仿开始，最后学会创新制作等，使用成果展示激励的方法让学生获得成功的喜悦和认同感，从而激发学生后续积极学习的热情。③要让学生在具有真实问题情境的任务驱动下探究学习（例如一些模拟练习软件），引导学生以小组合作的形式，围绕各小组探究的不同操作方法，引导学生讨论异同点，从而提高学生分析问题的能力，提高操作技能和技巧，针对学习中出现的问题探索解决方法，最后完成一个个任务，从而达到学习目标。
此外需要强调一点，某些班级可能存在分属两种以上不同国籍的外国留学生（例如中国、老挝、印度尼西亚的学生同在一个班级上课），而该班级的所有计算机专业授课教师，则几乎不可能同时都精通好几门外语。同样，在理论教学中的计算机专业授课教师，更不可能面对A国、B国留学生时，同时同步地讲授起A国、B国的外语。所以，计算机专业授课教师在理论授课前所编写的授课计划、PPT电子教案等教学资料，有条件者应需要尽可能将其翻译为外语版资料。同时，对于某些语种生僻的外语，教师也可以利用网络中的在线翻译系统，将中文版授课计划、PPT电子教案等翻译为留学生能够阅读理解的外语，可将之一并交予留学生以利其学习，同时亦增加了留学生的兴趣与积极性。例如：因为泰国文字与老挝文字有90%类同（类似于简体字与繁体字），两国的学生均能阅读。笔者就曾在PPT电子教案里的每一行汉字下方，翻译了对应的泰国文字，交予了老挝留学生，并让其在上课时用笔记本电脑翻阅相应参考资料———在课前，发予学生的相关教学参考资料，既可以让学生节省大量的记录《课堂笔记》的时间，同时又可以让留学生在理论教学中，较为方便的观阅授课内容，不会让留学生在学习中犯某些专业性术语的常识性翻译错误，使之不发生记录于《课堂笔记》中模棱两可的学术失误，从而避免了贻误学习的情况发生。
2.在实训教学中，要强化实践教学、突出能力培养
在实训教学规范方面，学习以教师教导与实践操作等方式进行。就目前的课程实验和课程设计，主要是要求学生遵照老师布置的工作程序，严格按照指导书、手册等规范的规定完成任务。这个过程对实现学生基本能力的培养也是必需的，这样可以使学生在了解基本概念、原理之外，去熟悉规范和规则，并在一定的时间内达到一定的熟练程度，完善学生基本能力的培养。使实验更加科学化和规范化，也使将来实验设备能物尽其用，更好地为实验教学服务。要结合工作中的相关指标要求建立和进一步完善专业课实验教学大纲和专业课实验项目，对专业课实验报告的规范化也要得到较大程度的提高，使得实验教学向规范、专业的方向迈进。要强化学生能力效果的培养，并及时更新教学手段，提高上机实验操作教学。要组织相应的学习内容，让学生在模拟环境下进行技能训练。这种教学方法使学生学习积极性很高，不但有利于学生实验技能的培养，也有利于学生分析问题和解决问题能力的培养，收到很好的效果。留学生一般对事物的认知都有自己独特的判断力，善于独立思考问题，在实训教学中常常表现出自身的个性，有比中国学生更强的表现欲，渴望自己才能的充分发挥。这就需要教师重视和发挥留学生的积极性，鼓励调动他们的进取心和积极向上的热情，提供留学生展示才华的机会，以满足其荣誉感的需求。
笔者就曾告诉留学生：“天下文章一大抄，抄到好处就算高。天下文章一大仿。仿到妙处就得奖。”在实训教学中，要首先学会对计算机专业作品的“山寨”仿制，然后再在其基础上进行若干“创新”，以形成自己的风格，使作品更具有艺术性与实用性。当然，对于个别学习能力较差的留学生，笔者则在计算机实验室中对其课后个别辅导，以利其完成相应的学业。计算机实训教学是一个系统过程，也是一个复杂的教学过程。总之，教学时既要重过程，也应该注重结果。要对留学生因材施教，要转变教育观念改革考试方法，要求留学生掌握计算机作品设计制作的技术，提高教学质量并使留学生的潜能得到充分发挥。使学生具有解决一般计算机信息技术问题的能力。与此同时，通过对文本、图像、音频和视频媒体的制作方法和工具的学习，使留学生对于计算机信息处理中所涉及的相关知识有一个全面的了解。通过学习这些计算机专业技术内容，为今后计算机专业技术领域的发展，打下良好的基础，促进学生的全面发展。
作者：裴春 单位：铜仁职业技术学院信息工程学院
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