1济南大学公共体育健美操教学的现状调查
1.1健美操教学目标调查
对我校的健美操教师的教学目标理念的调查发现,我校健美操全部教师是以完成教学任务、传授知识、技术和技能以及发展学生身体素质是主要的教学目标;有一名教师认为培养气质和培养创造意识为目标;有两名教师是以培养学生的终身体育意识、树立自信、塑造健美形体、发展学生协调性、灵活性和提高审美能力为教学目标。
1.2健美操教学内容调查
实践教学内容:我校健美操老师多以“大众等级健美操”和“自编健美操”作为实践主要教学内容对学生进行授课。理论教学内容:济南大学健美操课的理论就至只关于健美操概述、健美操发展和健美操基本动作训练方法。老师很少上内堂课,有时直接忽略了,最多老师拿出一节或两节课的时间进行理论教学。
1.3健美操教学课时调查
我校每学期开设18～19周课,每周2学时的课。实践部分平均28学时;理论部分平均4学时;考试4平均学时;一学期平均36学时。学时安排符合国家的有关规定。
1.4健美操考核方式调查
健美操考核主要是关于理论考试,技能考试两个部分。健美操技能考核占很大比例,理论基本可以忽略,基本上理论考试就相当于出勤率和平时表现。主要是通过平时的出勤率和最后的技能、素质达标考试为主。我校公体课健美操以规定大众健美操和自编健美操作为主要考核内容。
1.5健美操教学场地的调查
我校公体课学生几乎没有在健美操馆中上过课,健美操馆也只是体育专业使用。因为我校场馆条件差,健美操课基本都是在室外完成的。我校的健美操馆是水泥地,既没有把杆也没有镜子,音响设施不够完善,这样的环境很难营造良好的课堂气氛。
2对济南大学公共体育健美操教学现状的调查分析
2.1对健美操教学目标的调查分析
健美操的知识、技术、技能,这是学习健美操的基础也是学生要首先掌握的,在此基础下才能发展学生的体质,同时还要给学生灌输终身体育意识,从而使学生逐渐对自己树立自信,使其为学生打下良好的身体基础,发展学生身体素质。
2.2对健美操教学内容的调查分析
外堂教学内容的调查分析:我校健美操教学内容采用教学教学大纲统一的大众健美操和老师自编健美操。“自编健美操”老师可以根据学生的实际情况,进行动作编排,进行教学;“大众等级健美操”是全国统一规定的,动作编排科学,学生易于接受。从而看出我校教学内容符合教学大纲的要求。理论教学内容的调查分析:调查中可以了解到,在教学过程中理论课安排太少,看出老师对理论课并不重视,而且教学的内容也比较浅显,缺乏实用性。难以使学生较全面深入理解健美操理论知识。学校还有教师应加强理论教学,增加理论课时数,同时丰富理论教学内容。
2.3对健美操考核方式的调查分析
公体课健美操学生人数众多,老师根本顾及不了这么多学生的进步情况,所以没有对学生的进步情况和个体差异进行重视。在进行考试成绩的评定中不能光有终结性评价还应包括学生自身的因素,比如自身先天身体条件、学习态度、学习的努力程度情况。这样才能综合的评价学生的考核成绩,这样有利于加强学生的自信心,有利于学生以后更好的学习。
2.4对健美操教学场地的调查分析
由于我校健美操开展不是很好,很多领导不重视健美操场馆的建造,并且音响等教学设备条件较差,而且学生过多,老师也顾及不了那么多学生,严重影响学生的学习的积极性和学习效果。
3结论与建议
3.1结论
(1)济南大学公体健美操的教学目标符合国家的统一规定,健美操教师的教学理念也很正确的引导学生。(2)在教学内容方面,理论课学时数不但安排较少而且教学的内容浅显。实践课采用大众锻炼标准等级套路和自编健美操作为教学内容。(3)在健美操考核评价方面,以技能、素质考核为主,忽视对学生平时的学习态度、求知热情和进步幅度等形成因素的重要性。(4)济南大学健美操场馆和器材设施状况较差,不能满足健美操教学的需求。
3.2建议
(1)我校领导应加大对健美操教学的重视,加强健美操场馆的建设,完善健美操教学中所必须的硬件条件。(2)加快现代化教学方法和手段的更新和在教学中的运用。(3)改革传统的教学模式,构建“课内外一体化”的健美操课程模式,延伸其课外自主学习空间。(4)优化健美操的理论教学内容,健美操教师在传授大众健美操的同时增加现代的健美操练习形式。
作者：冯璐璐 单位：聊城大学体育学院