摘要：语法是英语的三大要素之一，是英语学习的基础。作者以小学英语语法———现在进行时为例，具体论述“三法”助力小学英语语法教学走向高效的体会，重点谈谈故事法、游戏法、歌诀法等在教学中的运用策略。
关键词：小学英语；语法教学；故事；游戏；chant
对英语语法教学，教学界有截然不同的声音———重视语法教学、淡化语法教学。新课程标准明确指出要发展学生的听说读写训练，提高英语综合运用的能力。语言的学习离不开语言的使用规则，“无规矩不成方圆”。因此，淡化语法教学不可取。过分注重语法教学，将语法教学讲深、讲透、讲彻底的做法，将学生视之为知识的“容器”的做法更与新课改的教学理念大相径庭。因此，探究语法教学，让语法教学课堂充满生机与活力，改进落后的灌输教学亟待改进。
一、故事法，使语法教学增强趣味性
1.传统灌输教学的弊端学习现在进行时时，大部分教师将现在进行时的概念、结构、用法等细数家珍，对现在分词的构成面面俱到，所学的动词一个也不放过，让学生分门别类记住-ing的形式。然而在运用时，“Heisplaiingfootball.Shesingsing.”的错误不断涌现，随处可见。教师们讲得头头是道，而学生听得云里雾中，运用起来漏洞百出，追根求源，教学方法落后，与学生的认知特点相去甚远。2.故事教学的必要性新、奇、趣的东西可以快速抓住儿童的注意力，激发他们的兴趣。因此，对于语法教学，利用孩子们喜欢听故事、讲故事的特点而采用故事教学法，让故事贯穿语法教学的始终，在语法课堂上绽放魅力，是行之有效的方法。孩子们对《喜羊羊与灰太狼》倍爱有加，可利用“美羊羊过生日的精彩镜头”导入语法的学习。如喜羊羊送美羊羊一顶帽子，帽子里有面粉，美羊羊戴上帽子后，边跑边哭，而喜羊羊则高兴地大喊“我是恶作剧之王”……以此提出问题：Whataretheydoing?Meiyangyangisrunningandcrying.ButXiyangyangislaughing...此情此景，学生对be+V-ing初步认识并理解其用法，熟悉的镜头立刻吸引学生的注意力，促使他们走进语法课堂，与现在进行时邂逅而“初次见面”，印象深刻，产生欲罢不能之效。
二、chant的使用，助力语法简单高效
chant就是常说的“韵文”，其主要特点是内容具体、句式简单、押韵上口、利于朗读和背诵。在长期的应试教育背景下，chant在英语教学中的运用不受重视，随着新课改的深入、课堂模式的变化，chant在英语课堂上逐渐被认可和广泛使用。小学英语新课程标准也明确提出了对chant的使用要求和具体的目标。chant在英语教学中的使用，不仅激发学习兴趣，活跃课堂气氛，更关键在于chant使沉闷的课堂真正泛起涟漪。在语法教学中运用chant同样可以凸显其不可估量的作用。如在现在进行时结构中助动词的使用，“我用am，你用are，is用于他她它。单数名词用is，复数名词连着are.”，使am、is、are的用法简单明了，永远不忘。再如对于现在进行时的v-ing的构成，避免“八股文”的教学形态，chant使教学事半功倍。如动词-ing有规律，一般直接加-ing没问题，词尾哑e去e再加-ing，重读双辅莫迟疑。重读闭音节的单词是难点，学生对重读闭音节知识甚少，教师可以chant的形式，展示常用的几个重读闭音节的单词，使这个陌生的概念直观、明了。如开始（begin）上课要坐（sit）好，忘掉（forget）游泳（swim）忘掉跑(run),让(let)我们把书本文具放（put）桌上，认真听讲获得知识(get)无价宝。对于现在进行式的各种句式的转换，chant的使用可以减少烦琐的讲解和练习，使学生轻松记住。如陈述句主语于句首，am/is/are紧随其后，-ing跟着走，其他成分不能丢。Listen，look，now是标志，表示动作正进行。一般疑问很简单，只要be提到句首前，否定句也不难，be后再把not添。chant的巧妙使用，使孩子们对chant爱不释口，对英语爱不释手。
三、游戏法，使语法教学趣味横生
游戏是小学生最喜欢的活动，小学生身心活泼好动，争强好胜。因此，在小学英语语法教学中渗透语法教学，可以使语法教学妙趣横生、情趣有加，利于调动学生参与积极性和主动性。学习现在进行时时，开展“听———说———做”的游戏活动，提高学生的兴趣和参与率。如一个学生说：LiuTaoissinging.第二个学生重复singsing，第三个学生假装手拿麦克风而“高歌”。这样活跃了课堂气氛，更提高了学生综合运用语言的能力，实现了教学做合一的理念。再如呈现几幅图片，图片内容具有可变性、不唯一性，让学生张开想象的翅膀猜测图片的主要内容，教师提出“Whatishe/shedoing/drawing？”等问题，让学生根据自己的观察和想象而回答。这样学生对不同的答案有争论性，在猜一猜、说一说、辨一辨的过程中使用现在进行时，加深理解现在进行时的意义和用法，同时，凸显语法教学寓教于乐之目的。游戏使语法教学寓教于乐，chant使语法教学简单、愉悦、高效，故事为语法课堂增趣加味，此外，表演、对话、实践活动等有效活动使语法教学妙趣横生。教学时，根据实际需要，采用形式多样的教学方法，使语法教学避免枯燥、单一和乏味，走向轻松、趣味、高效。
参考文献：
［1］黄媛媛.变易理论在小学英语语法教学中的运用［J］.江苏教育（小学教学版），2014（10）.
［2］宁小利.提高小学英语语法教学的对策［J］.新课程学习•下旬，2014（4）.
作者：殷兆萍 单位：宝应县黄塍镇中心小学