【摘要】高职院校船舶工程技术专业英语目前存在课程定位不清晰、教材针对性不强、学生基础薄弱、师资力量有待加强等问题。适应当前发展需要，必须明确课程定位，编写合适的教材，加强师资队伍建设，选用项目化教学方法。
【关键词】船舶工程技术；专业英语；教学问题
航海运输从古至今一直是一种重要的运输方式，随着我国加入世界贸易组织，每年的进出口的货物逐年递增，船舶行业发展前景一片大好，为了适应当前经济发展的需要，我国船舶制造业也随之越来越景气，需要大批高端技能型人才，高职的船舶工程技术专业也迎来了发展的绝佳时期。然而我们发现我们培养的毕业生与企业需求的人才有一定的差距，其中英语水平就是其中一种，而且是差距比较大的那种，不得不引起我们的反思。
1高职船舶工程技术专业英语教学现状
1.1课程定位不清晰
高职院校普通对英语教学不够重视，英语课程定位不准确，课程的学期和课时分配不合理。对学生的培养重技能、轻语言，走上工作岗位后发现，出现了诸多由于英语引出的问题，比如图纸看不懂，原来专业词汇量太少；和外籍人员交流不通，妨碍船海业务的有效开展，甚至还会造成经济损失和工程事故等。这是因为在学校期间英语教学没有得到足够的重视，为了腾出更多的时间来学习专业知识，往往一味的削减英语等公共课程的课时，无法满足正常的教学。
1.2教材针对性不强
教材是课程教学的依据，是实现教学目标的重要保证。但目前很难找到适合船舶工程技术专业教学的英语教材，无法体现船舶英语的特点。船舶英语具有以下几个特点：（1）专业词汇广，船体类型、船舶常用标示等，内容十分广泛；（2）船舶词汇的构成多数属于合成连用型词汇，这样能避免使用长句和从句的频率，这样使文章更简洁、客观和严密。（3）船舶英语中一般现在时的被动语态用得比较频繁，在船舶英语的文章中，多数句子是无人称被动句。因为船舶英语属于科技著作，要客观地对待事物，而不强调行为的主体；（4）船舶英语为了论述客观准确，常常需要一些修饰或限制的成分，所以经常使用长句或从句。而对于这些特点的教材很少，过多的采用了通用英语教学，忽略了船舶英语的特点教学，导致毕业生在工作中难以适应发展着行业企业对员工的要求。
1.3学生基础薄弱
高职学生的英语底子薄，多数同学无法进行日常对话，即使常规的阅读、翻译，也有相当一部分同学达不到要求。大多数学生已经被传统的单词-课文-翻译的教学形式给“同化”，忽视听、说能力的培养。一方面由于课文内容枯燥单一，无法和专业建立相对应的联系，难以使学生对课文产生兴趣，从而在很大程度上影响了学生的上课积极性；另一方面学生不太重视学时少、学分低的船舶专业英语课程，对船舶专业英语学习还停留在简单的翻译阶段，而不是定位在以英语语言为工具学习专业知识。
1.4师资力量有待加强
目前很多院校英语教学都是由通常上公共课的英语教师担任，他们的英语教学水平固然很高，但是对于船舶工程技术这一种专业性和针对性很强的学科，其在专业知识的讲授以及拓展上明显存在不足。船舶专业教师不是教学任务太重就是英语教学水平不能胜任。船舶专业英语教学需要一定量的船舶专业知识，要求教师有扎实的英语功底和丰富的船舶专业教学经验，然而同时满足上述两个条件的船舶工程技术专业英语教师很少。
2高职院校船舶专业英语教学的探索
2.1明确教学目标，合理安排课程
高职院校船舶专业英语的教学应坚持实用为主、够用为度的原则，帮助学生理解和掌握一定的船舶专业英语词汇、技术术语、语法、句型以及技术文献的阅读和翻译，对船舶专业英语对话也要具备一定的听说水平。可以通过选修、讲座等多种形式加强学生对船舶专业英语的学习，同时要求船舶专业教师在专业教学同时能够帮助学生加强船舶专业英语词汇的记忆。
2.2编写合适教材，突显课程特点
可以组织英语教师、专业带头人、企业技术负责人等共同编写适合船舶专业英语教学的教材。教材既要包括本专业的一些基础知识，也应该包括这一学科领域所涉及的各种专业性文献。教材同时也要适应教学模式，最好是项目化教材。我院就船舶工程技术专业编写了项目化教材，每个项目内容都极具船舶专业性，使用情况良好。
2.3丰富教学手段，探索教学模式
根据教材最好采用项目化教学法，对于每一个项目，教学内容虽不同，教学模式也可能多变，但是实施的程序基本相同。以项目为驱动,以任务导向来展开,依据项目教学法实施的步骤,具体阐述船舶英语模块教学的开展。根据教学内容可采取相适宜的教学模式来开展项目教学法,可用的教学模式有以下几种：（1）求职、面试模拟法，要求学生书写英文简历和英文应聘对话，既锻炼学生的写作能力又锻炼学生的听说、口语能力；（2）场景角色扮演法，要求学生扮演不同场景下不同角色，通过某一个主题进行对话或者完成一份技术文件的书写；（3）游戏竞技法，对于专业词汇，可以以小组为单位进行一定的游戏竞技的方法，调动学生的学习积极性的同时，帮助学生记忆相关的词汇。
2.4加强业务学习，提高教师水平
英语教师不仅要求英语的基本功过硬，还必须要懂得船舶专业的相关知识，掌握船舶专业相关术语，同时船舶专业的词汇十分巨大，既要使用符合船舶用语的行话，又要使用符合英语语法的教学用语。英语教师还要及时下企业，一是获取最新的相关业务知识，二是了解企业需要学生掌握英语的程度，这样才可以做到有的放矢。
3结语
船舶工程技术专业英语教学的重要性不言而喻，但必须定位准确，满足社会需求，帮助学生掌握语言的基本技能，学有所用，这样才能培养出高素质船舶工程技术专业人才。教学的现状表明，提高船舶工程技术专业学生的英语水平已迫在眉睫，相信通过师生的共同努力，我院船舶工程技术专业英语教学水平一定会有所提高。
参考文献：
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[2]马娟,魏斌.高职船舶工程专业英语的项目式教学探索[J].科技资讯,2013(22):182~183.
[3]吴琼.高职船舶工程技术专业英语教学存在问题及解决办法[J].武汉交通职业学院学报,2010(03):63~64.
作者：罗惠 张娒 单位：九江职业技术学院