1、体育教学有效性的标准的界定
体育教学有效性对象有教学目标、教学能力、教学活动以及教学课堂管理，这几方面都是小学体育教学有效性的关键组成因素，其中教学目标的有效性最为重要。教学目标的有效性。教学目标在小学体育教学中占据核心地位，所有体育活动的开展，其目的都是实现体育教学目标，如不能明确对教学目标进行科学、合理定位，小学体育教学开展将进行盲目、无效功。因此，强化教学目标有效性，建立符合学生发展特点、适宜开展的教学目标，使学生在学习中蹦发积极性和正能量。教学活动和教学能力有效性。教师在教学能力和教学活动有效性中扮演关键的角色，二者均离不开教师的参与，教学能力是对教师综合能力的要求，如语言能力、肢体表达、突发教学问题处理能力等，根据不同特点学生，教师要采取共性和个性化教学相结合方法，提升学生学习积极性和兴趣;教学活动中，教师要做好学生和体育知识的桥梁，使学生成为体育学习的主体，使教学呈现学生主动获取的情境，适时和学生进行沟通，对学生进行指导和帮助，使教学活动开展不仅仅是知识的传递，更能强化对学生创新意识和应用意识的培养，增强学生的实践能力和创造力。体育教学管理的有效性。体育教学管理主要指教学秩序维持和气氛的打造，教学秩序前提和关键均在于安全性，确保学生在安全环境下开展体育教学，营造一个活泼、开放、和谐的体育教学环境;同时强化课堂教学纪律性、并对学生提出基本要求，如上课向老师问好、下课向老师再见等。
2、增强小学体育教学有效性的对策
(l)丰富教学内容，创新教学手段。新课程下体育教学大纲更为灵活、开放，并没有设置固定的要求，选修体育项目和内容增加，这种弹性教学大纲给教师广阔空间，体育工作者可根据学校、学生的实际状况，适当丰富教学内容，迎合不同学生的爱好和兴趣，增强学生学习主动性;在教学手段选择上，要打破传统教学手段的限制，根据学生成长特点采用竞争、游戏、鼓励多手段开展“愉快教学”，使学生在和谐、欢快、活泼的环境中追求教学目标，一方面提升学生学习主动性和实践能力，另一方面教学效率升高，小学体育教学有效性得到增强。(2)强化基础设施建设，创新体育器材。新课程下，许多先进的教学理念和教学内容进行必须借助体育器械方可完成，需要强化小学体育基础设施的建设和完善，加大对小学体育教育的资金投人，改善小学体育场所和器材;除上级教育部门的投人，学校还可以合理争取和利用社会的资助，去解决学校体育器械问题。合理对已有体育器材进行改造创新，对废弃体育器材进行再利用，通过改造使之“重焕青春”发挥余热，创新自制的体育器材呈现环保、节约的特点，如跨栏架改造为简易足球门、坏掉乒乓球拍作犯规举牌等，都可在一定程度解决体育器材不足带来教学需求。(3)创新教学理念和思维是小学体育有效性提升的关键。在新课程下教学理念和思维的创新，既要确保学生在体育学习中绝对主体地位，又要在教学活动正常开展情况下，强化实践和理论结合。在新课程体育教学中多给学生一些选择机会，充分调动学生的积极性和课堂参与性，提升课堂效率和有效性;同时要强化学生对体育内涵的理解，帮助他们养成良好的体育习惯，促使他们身体和心理素质同步提升。
作者：程宇 单位：深圳市南山区学府小学