第一篇
1构建全新的实验环境,让学生“乐”于创新
在高中物理教学中,实验教学是重要的内容,也是最能够提高学生思维水平和培养学生创新能力的有效手段,然而,长期以来在成绩这所大山的压迫下,教师无心关注实验教学,学生疲于应付实验学习,能力的培养更是无从谈起。因此,从多方面改善实验教学的环境,有利于培养学生的创新能力:首先,改革实验教学方法,传统的高中物理教学中,教师常常以自己的演示代替学生的实践操作,教师演示的步骤和结论就是学生用来背诵的内容,转变这种教学方式尤为关键,高中物理实验教学中,从器材的选择、方法的制定、表格的设定要让学生实际参与进来。
学生分成小组合作,遇到问题的情况下教师给予及时的指导,多使用启发式教学,增加学生自身体验过程和时间,如在验证机械能守恒的实验中,可以启发学生思考,你能否利用现,有装置测定当地的重力加速度?
在为培养学生的创新能力提供机会和平台;其次,受之以鱼不如授之以渔,在试验教学中教师要多给学生方法的知道,如常用的间接测量的实验方法、“控制条件”的实验方法、“以大量小”的实验方法、测量微小量的“叠加法”“替代法”和“比较法”等方法,让学生利用方法设计试验,参与讨论,进行物理现象的辨析,从而提高学生的创新能力。
2开辟竞争的教学阵地,让学生“善”于创新
高中物理教学面对的不是几岁的小孩子,面对的是十几岁的青年,他们有自己的思想和观点,创新能力的培养不能仅仅停留在课堂上那一会儿,更应该拓展阵地,让学生多种活动中发挥创新优势,提高创新能力。首先,可以增加学生参加社会实践的机会。
社会实践活动是最能锻炼学生实践能力和应变能力的机会,鼓励学生通过网上查找资料,学习更多的物理知识,参与到社会实践活动之中,发现创新的乐趣,发现物理知识应用于实际生活的乐趣;另外,积极鼓励学生参加物理竞赛活动,竞赛活动本身就是激发学生创造能力的一种教育形式,教师鼓励学生参与其中,自己设计工作、器材等,激发学生的参与热情,逐步培养学生的创新能力和动手操作能力。
总之,面对今天创新型社会的建设,创新型人才的培养,高中物理教学必须提高学生的创新能力,需要深入贯彻素质教育理念,教师不断转变思想,探索有效的教学方法,为提高学生的创新能力做出自己的探索和积累。
作者：吕威成 单位：伊通满族自治县第二中学
第二篇
1敏锐的观察力
周密且精确系统的观察是所有科学实验和新发现的前提及基础。诸如:牛顿因苹果而发现了万有引力定律等等。要想培养学生的观察能力,老师应该适当补充课堂演示实验,这样有助于学生从实验现象和操作过程中进行不同方位的观察,便于学生发现相同现象和不同的现象,进而养成良好的观察习惯。另外,积极调动学生走出课堂,观察自然现象,提出问题,找到解决的办法。
2创造性的想象
创新的具体表现就是创造性的想象。这样可以帮助学生突破学生的知识局限性,促进学生深刻地了解教材,所以必须加强对学生敢于想象,敢于创新、敢于打破常规的训练,充分利用其好奇心,并通过系列的具有逻辑因果关系的想象活动,转化学生的逻辑思维,实现认识能力的突破和质的飞跃。在物理教学过程中,假设、想象和实验就是培养学生想象力的最好办法。这样可以给予学生充足的想象空间,加以设想,在轻松愉快的氛围中,开心地创新。
3独特的知识结构和活跃的灵感
大家都明白,一个空洞的头脑是不可以进行思维的。没有知识结构,就难以形成正确的观念,就没有分析问题的依据,也就失去了创新的基础。因此,在学习基础知识的同时,也要实行“百科全书式”教学。另外,老师也要鼓励学生对突发灵感的充分发挥,进而实现创新能力的有效培养。
4带领学生参与社会实践活动,让学生体验创新给生活带来的快乐
物理作为一门实验科学,在教学中,老师要十分注意理论结合实际,使学生真正地做到:“从生活走向物理,从物理走向社会。”在正常课堂教学的基础上,老师应该适当安排学生进行社会实践活动,真正的让学生感受到创新对生活的影响。在实践活动中,学生可以发现更多的新鲜的事物,进而产生疑问和好奇心,最后提出这样活着那样的问题,老师可以指引学生通过网络、图书馆专家等渠道,亲自去探求解决的办法。这样可以使学生感到科技创新的快乐,激发学生探索的乐趣,培养其良好的创新思维和实践能力。从根本上提高学生的创新思维和创新能力。
5结语
综上所述,随着知识经济、科学技术及教育在社会发展地位的日益提升,社会的竞争也就是知识和技术创新的竞争,从本质上讲就是创新人才的竞争。因此,在高职物理教学中,必须把创新能力贯穿于教学当中,老师要担当起激发学生创新潜能,培养创新人才的神圣使命。各位老师应该树立创新意识,培养创新精神,从全方位培养学生的创新思维能力,为国家培养出适合新世纪的高素质的创新型人才。
作者：张建国 单位：托克托县第一中学