1学科“非主流”化
现阶段的中小学教育，成绩就是就是一切，升学才是硬道理。我曾经见过一所著名高中的月考试卷上，有这样一条标语：“考上好大学就能超越白富美，考出好成绩就能超越高富帅”。教育已经呈现出一种畸形,这种畸形严重的误导了学生的人生观和价值观。马周周教授说，我国教育技术在庸俗的实用主义哲学的误导下，教育技术事业长期地陷入‘机事’的沼泽地，偏执而不能自拔。教育现状十分让人担忧。在这样的环境下，计算机基础教育非主流化严重，计算机基础课被以各种事由随意占用。社会、学生、家长对计算机基础课不屑一顾，计算机基础教育处于如此尴尬之境地。
2教师边缘化
每个刚从大学毕业计算机教育专业毕业的大学生，怀揣着梦想，打算将自己的青春献给教育事业时，他们发现，学校根本没有计算机老师的舞台。中小学的计算机老师沦为打杂的小工，为老师们排除电脑故障、管理多功能厅、管理网络教室。这些老师往往成来开门的老头，成了打扫卫生的大妈。课堂上，计算机老师原本精心准备了一节课，但往往由于学生兴趣不高，不愿配合而草草了事。由于与考试、与升学无关，计算机基础课被社会、学生、家长视为无关紧要的学科，该科目的教师被严重边缘化，职业生存环境很差。这些现象一直延续到了大学，大学里从事计算机基础教育的老师的职业生存环境也没有得到根本的改观。
3课堂教学效果差
社会、学生、家长对该科目的态度，决定了该科目的课堂教学效果。计算机基础教育，这在中小学，唯一一个不参与升学考试的科目；唯一一个可以真正实施素质教育的科目；唯一一个可以以提升学生动手能力、创新能力、协作能力的学科；唯一一个可以提升学生综合能力和未来社会竞争力的学科，却被沦为最不受重视的学科。课堂上，教师的意图不受学生重视；学校里，该科目的教师得不到重视；社会上，该科目的教师不受关注。种种的这些原因，造成中小学计算机基础教育课堂教学效果差。
4我国当前教育的盲区
2002年韩国釜山亚运会上，男篮决赛中国队对阵韩国队的那场比赛，我至今记忆犹新。那场比赛的最后时刻被评论员称为“中国长城30秒大崩溃”。比赛一开始一直到结束前的30秒，中国队都一路遥遥领先。离比赛结束还有30秒时，仍然领先7分。在这样的情况下，韩国队要想赢球，除非发生奇迹，不幸的是，奇迹真的发生了。后来，我发现，中国队的比赛，有一个模式，那就是前面一路领先，到了关键时刻，就会频频失误，被对手反超输掉比赛。十余年来，中国人的这样一种特定模式让我百思不得其解，直到看了日本人川本喜八郎导演的动画片“不射之射”后，才有所顿悟。中国古代典籍之典范之作“不射之射”被日本人研究的如此透彻，并拍摄成动画片，让我十分错愕。中国队有这种特定模式，反应了中国人心理及其脆弱，中国人缺乏强大的精神力量，缺乏关键时刻“镇定、从容不迫”的能力。而中国人之所以会如此脆弱，就是因为我们的应试教育根本没有涉及强化精神力量的教育，这是当前教育的一大盲区之一。“不射之射”，庄子思想之精髓。它反映的其中一个核心思想就是，射箭时，站在平地上可以百步穿杨的人，站到悬崖边上的石头上是否还能射箭？是否还能百步穿杨？日本人受到我国圣贤文化的熏陶，从我国的圣贤文化中受到启发，在本国开设弓道，强大他们国人的精神力量。欧美、日韩等国都对我国的圣贤文化颇有研究，他们真正实现了“师夷之长以制夷”的教育目标和战略目标。
5结束语
中国有着千年的优秀文化积淀，圣贤文化是我们的瑰宝，我们应该对这些瑰宝多一些研究和并将其使用到教育技术中，避免墙里开花墙外香的现象出现。
作者：郭玉坤 王忠红 单位：河西学院