1化课文为剧本，快乐学习
在古文教学中，有些课文的内容较难理解，如果把它改编成课本剧，难点就迎刃而解了。如《邹忌讽齐王纳谏》一文，邹忌通过与徐公比美，悟出治国的道理，从而讽谏齐王，使齐国大治的故事。课文中的讽谏艺术是个难点，利用用幻灯片打出相应的内容，让学生想象文中人物的语言、动作、神态，再用自己的语言把这个片段表演出来，这样，既帮同学们理解了难点，又快乐地参与了课堂，达到了教学的最优化。
2灵活运用多媒体，培养学生的各种能力
2.1恰当运用多媒体，集中学生的注意力
在课堂教学中，特别是一些有关写景的课文，即使写的再好，也激不起学生的兴趣。如果恰当运用多媒体，将会集中他们的注意力。如《青海湖，梦幻般的湖》一文，利用多媒体边放图片边朗读课文，学生陶醉在了其中，没有一个走神的。
2.2灵活运用多媒体，能丰富学生的想象力
我们经常说让学生插上想象的翅膀。培养学生的想象力也是我们拓宽学生思维的方式之一。在教学《皇帝的新装》一课用多媒体打出内容，并要求学生按提示，进行合理的想象，取得了较好的效果。
2.3灵活运用多媒体，加深学生的记忆力
如《曹刿论战》一文，是一篇经典课文，要求背全文，文章长，而且是对话，对话的句子还富于变化，学生背起来有难度，运用多媒体，把课文的字数逐渐减少，最后剩下关键词，根据这些词语的提示，可以把全文很快的背下来，而且记忆深刻。另外，恰当运用多媒体，还能培养学生的感受美、鉴赏美和创造美的能力。
综上所述，恰当运用多媒体，不仅能激发学生学习的兴趣，理解课文的重难点，而且能调节课堂气氛，培养学生的各种能力。在教学实践中，如果我们能找到多媒体与课文的最佳结合点，那么将大大提高语文课堂教学的整体效率。
作者：李卫真 单位：河南省西华县逍遥镇初级中学