1小学英语难度教学的效果现状
其一，教师对于朗读环节的引导工作做得不到位，即使在朗读的过程中，学生出现了语音难度的错误，也难以及时的进行纠正，难以实现朗读效果的提高；其二，学生对于朗读的兴趣不足，开展朗读工作的时候，支支吾吾，难以开口，习惯以默读的方式去进行朗读。
2提高小学英语朗读水平的策略
2.1建立健全有效的教学管理体系。要想实现小学英语难度教学模式的建立，就需要有健全的教学管理体系。具体来讲，可以从以下几方面的工作入手：其一，强化学校和教师对于朗读教学的重视程度，形成健全的朗读管理机制，为各项朗读工作的开展打下基础；其二，明确教学的突破重点，积极成立小学英语朗读兴趣班，将其纳入到学校活动体系中去，对于不同年级以不同的朗读方案来进行管理和控制。
2.2不断探索小学英语朗读教学模式。其一，注重师范朗读的指导工作，具体来讲主要涉及到以下几个环节：依据词语，句子的顺序进行领读；以句子为基本单位进行朗读，循序渐进，实现全句的朗读；以意群为基本单位，继续进行句子的朗读练习；其二，不断实现朗读形式的转变，争取实现背诵，如以舞台情景剧的方式，对话练习的方式去开展朗读课程教学；其三，注重开展个别难度，实现学生难度技巧的全面掌握。可以以练习绕口令的方式来进行，实现教学趣味性的提升；其四，积极培养学生进行早读的习惯，实现朗读质量的全面提高。
2.3制定英语朗读水平提高的策略。首先，不断实现朗读形式的丰富化，实现学生参与热情的提高。具体来讲我们可以尝试以模仿朗读，整体齐读，分小组朗读，分角色朗读的方式来进行朗读活动，以实现学生朗读兴趣的激发；其次，强化教师对于朗读教学的引导，实现学生朗读习惯的培养。在朗读的过程中，教师应该主动对于学生的语音，语调的错误倾向进行纠正，对于语音语调的重点和难点进行强调，以实现学生朗读质量的提高；最后，注重合理选择朗读内容，保证将趣味性强，生活性十足，节奏感佳的朗读精品纳入到朗读范围中去，在此过程各种还应该注重控制朗读的难度，以实现朗读教学工作的切实开展。
3小学英语朗读教学模式探索过程中需要注意的问题
小学生英语朗读教学模式的建立不是一朝一夕的事情，要保证其持久性，才能够切实的实现小学英语朗读对于教学质量提高的作用。对此，我们需要做好以下几方面的工作：其一，学校强化对于朗读教学工作的支持，选择最佳的朗读资料和朗读设备，为朗读教学工作的开展创造物质条件；其二，注重与家庭家长展开联系，为营造更加好的朗读氛围创造条件，使得学生处于良好的华章杂志简介详见
4结束语
综上所述，小学英语朗读教学工作还存在很多方面的不足和缺陷，我们应该正视这样的问题，积极探析其原因，从而切实的采取措施去解决这样的难题。我相信，随着各种朗读教学实践经验的不断积累，我国小学生英语朗读质量将不断提高，为我国语言人才的培养打下夯实的基础。
作者：秦作峰 单位：河南省固始县第一小学