一、从词语意义上分类盘点，让单一的词语系统化
理解词语的意义是词语教学的重要内容。在汉语言中，一个很突出的语言现象是近义词与反义词众多，在“词语盘点”教学中，利用找近、反义词的归类盘点形式也是一种十分有效的词语积累方法。例如，在四年级下册第四单元的“词语盘点”教学中，可以这样引导学生从词语意义上对词语进行分类盘点，从而让原本单一的词语系统化。请你从“读读写写”或“读读记记”中找出下列词语的近义词或反义词:近义词:沉静()防守()弥散()全神贯注()歪歪斜斜()反义词:凯旋()凝神()卓越()模模糊糊()接连不断()这样的形式能够有效地引导小学生以“词语盘点”为学习素材，对其中的词语进行分类整理，从而达到高效的学习效果。
二、借助多媒体课件，趣化词语运用的形式
(一)根据词语，想象画面
苏霍姆林斯基说过，“要让词深入儿童的精神生活里去，使词在儿童的头脑和心灵里成为一种积极的力量，成为他们意识中带有深刻内涵的东西。”这就告诉我们，学习词语的最终目的是让学生理解并能够在他们的口语表达和习作中得以灵活运用。因此，要引导学生根据词语进行想象性画面描写，这样，就能够让他们在“妙语连珠”中运用词语。例如，在五年级下册第八单元的“词语盘点”中，可以让小学生选择一个最有感觉的一个词语展开画面想象，再把想象的画面描写出来。其中，一名学生选择了“姹紫嫣红”这个词语进行了想象性画面描写:橘树绽放着星星点点的白花，香气扑鼻，迎春花探出金灿灿的脑袋，笑脸迷人，各种蝴蝶花争妍斗奇，红的似火，白的似雪，粉的似霞，姿态各异，生意盎然，娇媚的花瓣借着阳光闪耀着美丽的光彩，像一群亭亭玉立的仙女迎风翩翩起舞。粉红色的桃花一朵朵、一枝枝、一簇簇、一团团，简直就是粉红色的海洋!如此美景，真是令人陶醉!从这名学生的想象性描写可以看出，他对于“姹紫嫣红”这一词语的理解是十分深刻的，并且通过自己的想象对这个词语赋予了个性化的理解，有效地把这个词语的内涵进行了内化。
(二)根据词语，连词成段
一些看似非常简单的词语，如果能够融入孩子日常的生活经历和内心感受，激活已有的生活经验，使学生头脑中原有的词语储备被不断提取更新，来联系生活情境写一段话，串编一个故事，创作一首诗等，在一次又一次的联词组段中创造性地重组语言，既积累了词语，又激发了他们的学习情趣，达到“活学活用”的效果。这样的形式能够借助“词语盘点”中一个个鲜活生动的词语，构建起词与词联系的桥梁，融入了自己独特的构思和体验，同时与生活嫁接，再进行丰富的想象类比创作。这种方式不但激励了学生主动参与实践，更使语文课堂焕发出生命的活力。总之，“词语盘点”教学是小学语文教学的重要板块，只要我们勇于打破传统的束缚，精心地琢磨研究每一组“词语盘点”的特点，运用出奇制胜常教常新的策略进行合理开发，探索和挖掘，不断注入用之不竭的“源头活水”，便会流淌出汩汩清泉，使枯燥的让词语盘点也能精彩无限。
作者：易华彬 单位：安溪县剑斗中心小学