红歌是红色歌曲的简称。它催人奋进，促使人们燃烧理想，释放激情，并能让人们把内心那种阳光的、高尚的、健康的、主流的东西表达出来。但是受市场经济和外来文化一些消极因素的影响，高校校园文化中的健康向上、积极的因素和氛围正在被点滴侵蚀。一些内容消极、格调低俗的东西乘虚而入,挤占着大学生的精神阵地。尤其在音乐歌曲方面，人们传唱几十年的红色经典歌曲在校园中逐渐销声匿迹，取而代之的是谈情说爱的流行音乐、疯狂的摇滚音乐，表达的是个人狭隘的情感世界，毫无引领社会风尚的精神可言。在大学生特别是90版后的大学生心中，周杰伦、蔡依林、陈奕迅、潘玮柏是他们崇拜的偶像，根本不知道李谷一、关牧村、蒋大为、杨洪基等老一辈歌唱家是何方神圣。倒不是说流行音乐、摇滚音乐全都是糟粕，一无是处，不能传唱，它们也有触动人们情感神经的的地方，但红歌——斗志昂扬、洋溢民族之魂、激发人们爱国热情的红色歌曲在大学生心中的地位不能，也不应该屈于流行音乐之下，不能被大学生淡忘直至在校园中销声匿迹，不能成为大学生眼中的“out-fashion”，它应该是当代大学生热切追求的主流文化。我们不能阻止流行音乐在当今社会盛行，但我们要做的是，在红歌逐渐迷流之际尽快、尽我们所能地采取措施促使在高校中唱响红歌，这对大学生的爱国主义教育具有积极的推动和促进作用。具体表现在：
1）红歌简单而有艺术气息。是中华民族优秀传统和精神的特殊载体,其歌词本身具有浓烈的爱国主义色彩，其内涵也非常丰富：歌曲《英雄赞歌》、《保卫黄河》和《我为共产主义把青春贡献》，这些感人肺腑的唱段，可以激发学生的爱国主义热情和民族责任心，让学生珍惜今天的幸福生活，懂得国家的利益、民族存亡和自身前途的关系。学生通过演唱能更加感受到热爱祖国，保卫祖国是我们每一位中国儿女的责任，而学好知识，掌握本领，将来能更好地报效国家。
2）红歌唱出了革命故事，传播了革命真理。红歌的词、曲作者通过他们所创作的作品反映出深刻的时代背景和思想内涵，向人们诉说一个个感人肺腑的革命故事，道出实践证明的革命真理，从正面弘扬积极、昂扬向上的精神,体现了顺应时代潮流的时代性特征。《南湖的船》向人们讲述了中共一大代表在革命的危机关头不顾个人安危，避开敌人围堵在南湖召开会议的动人故事；《洪湖水，浪打浪》向人们讲述了洪湖赤卫队队长韩英被捕后大义凛然、英勇不屈、视死如归的感人事迹。“红歌”的深厚积淀,就像诗一般,只有了解了它背后的动人故事和感人情怀，才能唱出时代的情感。这就能促使大学生能够重温历史，通过生动的人物和事件使他们受到革命传统教育和爱国主义教育，使他们的精神世界受到洗礼，使他们的爱国热情得到进一步的激发和膨胀。
3）传唱“红歌”能培养大学生的民族精神。民族精神是民族生存、发展和繁荣昌盛的精神支柱和精神力量，是爱国主义教育的重要组成部分，而红歌正是宣扬了中华民族的伟大精神。《英雄儿女》、《红梅花儿开》等红歌向人们展示了中华儿女“富贵不能淫，贫贱不能移、威武不能屈”的顽强不屈、无私奉献、视死如归、爱国的民族精神。对于中国人特别是热血澎湃的青年大学生来说，传唱红歌，将不断激发出爱祖国、爱人民、一往无前、自强不息的精神，将不断增强国家和民族的凝聚力、自豪感，为中华民族的和平崛起而努力奋斗。一支红歌催生一种精神。像上述内涵丰富、意义深远、催人奋进的无数经典红色歌曲自中国共产党诞生以来一直萦绕在中国这片辽阔的土地上。基于红歌具有强烈的爱国主义色彩，在高校中唱响红歌是十分必要和重要的，它对大学生的爱国主义教育具有积极的推动和促进作用。因此，作为一名高校的政治辅导员，一名思想政治教育工作者，对在校园中推进“唱响红歌”工作应该责无旁贷。首先，要从思想意识上加强对大学生的正确引导，使他们从心底里认可在校园中“唱响红歌”是极为有意义的活动，而不是持消极抵抗、不屑一顾和“事不关己，高高挂起”的态度；其次，要通过丰富多彩的活动突出“唱响红歌”的主题。如在学生军事训练的休息时间可开展“教红歌、唱红歌”活动，还可在学生党支部、班级和学生社团中开展“唱红歌”比赛，寓教于乐，这对激发学生的爱国热情，昂扬学生保卫祖国的斗志最能起到良好的效果；又如在“校园十大歌手”活动中增加“唱红歌”单元，鼓励学生积极参加，通过激励机智调动学生“唱红歌”的积极性。最后，可在大学生网站、各学院网站中开辟红歌专栏，如网络红歌音频比赛等，构建红歌宣传平台，固守坚不可摧的红色教育阵地，等等。我相信，通过大家的不懈努力，红色歌曲会走进每一位大学生的心中，在高校中“唱响红歌”活动也将会走向深入、持久、高效。
作者：罗敏 单位：贵州民族大学美术学院