一、高中物理教学现状
1．教学过程中的角色界定不当
新课标下高中物理教学是全新的模式，没有一套现成的模式可以借鉴，所有教师都只能自己摸着石头过河，进行探索式的实验教学．在高中物理教学过程中，教师应该以学生为中心，充分发挥学生的主观能动性，让学生主动参与课堂活动，但是现实的情况却不是这样的．在教学中，教师没有将学生的主体地位体现出来，仍然进行填鸭式的教学，学生只能被动地接受教师所传达的信息，这样就难免使学生在学习过程中产生厌烦的情绪，不能调动学生的学习兴趣．
2．实验教学形式化
物理是一门实践性很强的学科，教师要引导学生在不断的实验过程中发现物理的魅力．作为高中生来说，最重要的事情就是培养他们的实践能力，这有利于他们以后对物理学科进行更深层次的探索．然而，现在许多学校都没有重视实验教学，有些教师是直接把理论知识灌输给学生，然后进行简单的实验，并且他们所做的实验仅仅是一种形式，在很大程度上都是为了应付新课标的要求，学生不能真正地投入到奇妙的物理学实验领域中，没有动手操作的过程，不利于学生对物理学的探索．
3．教学模式单一化
高中物理的优秀教学方式是将探索性以及相关情景结合的教学模式，在课堂上设置有趣的情景，让学生主动探索物理知识，进而激发学生对物理学习的兴趣．但是，现在的高中物理教学仍然是照本宣科，教师只是讲解教材上的知识，忽视了学生在课堂设置的情景中对物理知识的理解，这样的教学模式过于单一，不能调动学生的学习激情，难以使学生形成自主学习的习惯．
二、新课标下高中物理教学中问题的解决对策
1．优化教学过程
新课标教学理念的实施，要求高中物理教学方式也必须不断改革，教学过程也要不断优化，真正做到与时俱进，将过去照本宣科、按部就班的教学方法转变为学生自主学习，培养学生的思维能力，让学生在自主学习过程中发现问题，并且主动思考，解决问题．当然，教师主要的责任就是讲解重点、难点知识，扮演一个从旁辅助的角色，帮助学生将不理解的、遗漏的知识点补全．通过这样的教学方式，让学生体现其主观能动性．所以，新课标下高中物理教学过程中，教师要根据学生的实际情况，调整自己的教学方案，优化教学过程，让学生主动学习，深入认识和理解所要掌握的知识，这样有利于培养学生的思维能力，还能够让学生感受到学习的乐趣，从而爱上物理学，激发学生的学习热情．
2．精心设计习题
根据新课标的要求，以往所采用的题海战术将被一些教师精选的、难度适中的题目所取代，原本物理就是一门比较难的学科，对学生所具备的能力也是有要求的，采用题海战术，各种各样的题，会增加学生的压力，使学生产生厌恶心理，因此，教师应该选取一些难度适中、经典、有代表性的题目给学生学习，并进行深入解剖和讲解，帮助学生自如地面对物理课程．
3．加大教学设备资金投入
众所周知，物理是一门以实验为主、与我们生活息息相关的学科，传统的教学以黑板、粉笔为主，降低了学生学习的直观性，课堂氛围也较沉闷，学校应加大对实验器材的供应，增强学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，帮助学生人人都能动手操作，让学生感受到物理实验带来的乐趣．综上所述，新课标是高中物理教学的一个机遇．对广大一线教师来说，要准确地把握好新课标的理念，在教学中始终把学生放在主体地位，营造良好的学习氛围，培养学生的探索精神，增强学生的学习兴趣，促进高中物理在新课标环境下长足发展。
作者：吴宁江 单位：甘肃平凉市平凉一中
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