1新课程改革中英语教学的改革目标就是创新词汇学习的方法
事物是不断发展的，发展就需要推陈出新，初中英语英语教学也是如此，改革就需要创新。根据初中生的心理年龄特点，教师对他们的词汇教学也进行了各种方式的创新。譬如通过电影、动画等方式来进行词汇教学。这种带有画面、声音等效果的多媒体教学，使枯燥的单词通过有趣的形式灌输给学生，带动起来他们的积极性，让他们从被动的角色转化成主动。再譬如，让学生利用巧记法、联想法来记单词，或者背顺口溜，做游戏等方法来记。这个过程调动起了学生的多个感官部位，使学生对单词的印象加深，记得更简单牢固，并且提高了他们的学习兴趣。
2初中英语词汇教学重要的是要让学生能在不同的语言环境中运用英语，而不仅仅是单纯地对单词记忆
教师一定要注重英语语言的交流，加强词汇的情景教学，这样才能让所学知识运用到实处。学生通过表达可以对英语知识加深影响，牢记于心。教师也可以通过直观的教学手段来教学生新的单词，实地实景操作。例如教桌子的单词即可用桌子做道具，也可通过画简笔画、动作等方式来讲解单词。这样的教学方式使学生直接了解到单词及其单词含义，从而加深他们对英语单词的记忆和用法的理解，并且印象深刻。为了调动起课堂气氛，提起学生兴趣，教师也可以通过角色扮演的方式来达到教学目的。在分角色进行口语表达的同时，学生充分了解单词在不同语言环境中的使用方法,不仅从中学到了知识，也获得了乐趣，并锻炼了自己的表达能力和思维能力，这样就提高学生英语词汇掌握的质量。
3质变是由量变引起的，英语能力要想达到一定的高度就要注意知识的积累
积累的过程是一个长期的过程，首先要从阅读书籍入手。鼓励学生加强英语资料的阅读，听说读写的综合学习会有效的丰富学生的词汇量，并且增强学生使用英语的语感。学海无涯，若是单单仅凭教科书来达到一定厚度的词汇量，那是远远不够的。所以教师要鼓励学生多读外籍书籍，一方面可以掌握更多的新单词，积累词汇量。另一方面可以巩固原来所学的单词，加深对他的记忆和理解。除此之外还可以了解到许多外国的人文环境。
4人的记忆是有保鲜期和有效期的初中英语英语单词的记忆也是一样，英语单词的记忆是集中
记忆和分散记忆的组合，往往需要一个循环往复的过程。学生对它的遗忘速度有快减慢直至忘记，所以教师要注重对学生词汇复习的引导。当然，记忆也是有方法和规律可循的。教师在引导学生复习的过程中也要遵循一定的时间原则，带领学生对单词进行周期性记忆，在日常学习中时常练习，以此来加深对单词的印象。概而言之，如同汉字是汉语的基石，词汇就是英语的基石。英语的能力薄弱就看基石是否稳固，这就需要师生之间的教与学相互配合。本文通过对英语的词汇教学的深入研究，得出了一些较为合理的教学策略。希望通过这些可以帮助初中学生更简单地掌握词汇，提高英语的学习水平。
作者：黄清梅 单位：江西省上犹县第二中学