职业化教育的中职语文教学

（一）利用专业的不同特点，对教学目标进行分层设定

职业教育的目的就是进一步发展学生在职业方面的能力。现阶段中职学校当中的专业基本使用的语文教材都是同一种，根据不同专业的具体特点，依托常规的教学目的，根据专业来设置不同层次的教学内容，通过语文的教学内容来提高学生的能力，语文课需要进一步帮助学生们提供专业素质、专业技能，进一步构成独具特色的职业特点。由简单到困难设置口语交际能力方面的基础、职业和拓展模块，教师要按照专业的区别来制定有针对性的教学目标。另外，要对每一个学生的性格进行研究，了解他们所具备的潜能和特长，针对人们的不同点，建立科学的具体的教学目标，最大化地发挥出中职生所拥有的语文素质并进一步增强和开拓。

（二）发展相关的教材，进一步找到职业化教学的进入点

每一个专业对于语文的要求都会有一定程度的不同，因此在进行语文教学的时候一定要依据具体的学习要求，从多方面地角度来发展和找寻专业教学所具有的的职业因子，找到职业化教学的突破点，采取针对性的教学策略。在具体的教学设计当中，首先要让学生依据具体的教学目标来整理文章的具体线索，将文章中的主要内容进行提炼，另外也要让学生们具备信息筛选的具体方法，进而分辨、组合筛选出来的信息整合成资料卡。学生需要依据资料卡当中的具体内容，分成不同的小组来将课程的学习内容进行介绍。通过这样的课程教学，学生们可以在将来的职业生涯中具备具体的资料收集方法，另外还能够在专业课程当中融入语文教学。通过这样的教学方式，学生们可以了解专业课与语文课的紧密关系，进一步改善学生的学习态度和积极性，获得良好的教学效果。

（三）重视职业道德的融入和职业意识的发展

职业意识是指对于以后要进行的职业所表现出的职业追求和兴趣。语文课堂需要教师们进行精心的设计，进一步发源学生所拥有的职业意识，防止学生们由于被迫的压力而选择自己不喜欢的专业和职业。另外能够增强学生们自身的职业道德，让学生们在课堂中认识到在工作中一定要忠于自己的职业，认真负责。语文教师一定要在自己的课堂上让学生们在潜意识中培养正确科学的职业精神、道德和职业意识。

（四）变革传统的考评制度，进一步发挥出激励、诊断以及发展的重要作用

不一样的专业所建立的语文教学目标也就不一样，而文化基础方面也有不小的差别，利用专业分类的考核评价，制定不一样的考评模式，确立各种不同的考核标准，可以对各种专业的学生进行专门的语文学习考评。在中职生当中很多的人都觉得自己在考试当中总是处于失败的地位，因此他们对学习的求知欲和自身所拥有的自尊心就会受到很严重的打击。所以，在按照不同专业来进行考核的时候，一定要发挥考试的激励、诊断和发展作用，进一步全方位地了解中职生对语文学习的不同需求，激励他们增强学习语文的主动性。

（五）结束语

中职教育的含义就是为学生就业进行准备的一种教育，在此种教育当中重点显示出了职业的特色，学生们在学习的过程中提高了自己的认识，了解中职学生职业生涯的根基是语文课，进一步激励学生们自主地增强语文学习的主动性，这样促使学生在掌握良好的专业技能的同时，自主增强自身的竞争能力，以此来获得其他较多的发展机会。

作者：克然木 阿布拉 单位：吐鲁番地区中等职业技术学院

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