引言
随着社会的不断发展和进步，很多事物已经发生了变化和革命性的更新，其中影视艺术就是标准的现代化产物，影视艺术综合了很多的艺术形式和艺术种类，也是在现代科技发展中进步的一项重要成就，影视艺术不仅仅能够带给人们更多的欢乐，还能够促进大学生进行审美教育和科技知识教育。
1.影视艺术鉴赏的学习过程
影视鉴赏看似简单，实质上在学习当中并不容易，影视艺术鉴赏需要学生以具体的影视作品为对象，通过视觉、听觉以及感官的感受来领悟影片当中的真谛，从而在其中得到精神上的愉悦。在学习影视艺术鉴赏的过程当中加强学生对美的体会是非常重要的，只有拥有一定的审美能力，才会对事物有着正确的判断和正确的认识。影视作品的产生不仅能够促进影视观看者的视觉、感知以及想象，更重要的是能够为其搭建一个发挥自身修养和审美素质的平台。例如在影视作品《两只老虎》当中，通过对于该影视作品的观摩就可以感受到人与动物之间的一种不平衡生态关系，人类是自私的，通过极为感人的情景，来体现出动物间的亲情。
2.影视艺术鉴赏教学中的学生心理分析与调整
2.1影响影视鉴赏学习效果的原因分析
在影视教学当中，必定离不开影片以及影视片段的放映，那么在这种影片放映当中，往往会有一些学生将思想偏离了本应该学习的轨道当中，却将其视为影院当中的享受，这种情况通常被称为“影院效应”。由于在教学当中放映的影片是需要在大屏幕当中运用多媒体技术进行放映的，这是的环境和效果与影院当中的效果极其相似，很多学生会忽略教学的重点，将这种影片的放映当做是一种消遣，将自己置身于影片当中的虚幻世界，造成了影视教学的目的偏离。除此之外还有一种影响影视教学的重要原因，就是学生们在观看影片的时候往往有着消遣娱乐的心理，事实上影片自身就是一种具有娱乐与教育意义的事物，其中娱乐占据着大部分的内容，很多学生借此机会将观看影片当做是一种放松自身精神压力的一种方式。
2.2学生鉴赏心理调整
影视作品是要求学生对其内在的内容进行欣赏和品位，更注重的是情感上的认知和理解，但是由于学生之间自身就存在着差异，在欣赏影视作品的时候必然带着不同的感情色彩去进行欣赏和品位。为了避免学生将自身的主观情绪带到欣赏影视当中去，就要在一定程度上对学生进行教育，首先在为学生播放影片的时候需要让学生了解影片的创作背景以及创作目的，这样会在一定程度上将学生的心理稍作调整。要想要影视艺术学生拥有一个正确的价值观和欣赏的审美艺术观，就一定要有一个角色的转变，也就是从普通观众向学习者的转变，由外行看热闹转为专注于影片的核心内容。
3.大学影视艺术鉴赏课程如何优化教学方法与手段
3.1完善影视课程设置
“优化课程体系”，进一步调整和完善课程设置，是实现教育目标和培养目标的主要途径，是学校组织教育活动的最主要依据。课程设置是人才培养目标的具体体现，是为人才培养目标服务的，直接制约着人才培养的规格和质量。在影视作品的学习当中主要有着五个组成部分——听、记、看、议、写，其中听即为在老师讲课的时候一定要认真的听讲。记是做好自己的笔记，将老师讲的主要内容用笔记录下来。看是仔细认真的观看影视作品，并从中发现一些有意义的线索。议是组织小组并且讨论影片的主要内容，这一部分在影片的学习和欣赏当中是一个需要集体完成的过程。最后一部分就是写，写就是指用学过的影视只是来写影评。
3.2充实影视教学内容
从目前的情况来看，我国现如今很多影视艺术高校在对于教学内容方面还有待于提高和改进，因为影视艺术教学是一项较为具有创意和情感的课程，所以在进行教学的时候一定要让学生的审美能力得到较大的提高。只有激发起学生对于课程的兴趣才能够更好的令其有着对影视艺术的深刻体会。除此之外影视作品并不同于其它的课程，影视艺术教学需要有一些其他课程的配合才会更好的完成。首先笔者建议要在影视艺术教室当中的音响设备换位分辨率较高的设备，这样能够更好的让学生听清楚声音上的特殊性，还要将多媒体的设备定期的进行更新，以此来达到影视教学的高水准。
3.3影视艺术鉴赏教学中应采取的措施
影视教学也有着自身的独特性和完整性，为了保证教学的质量，提高教学效率，将学生的注意力集中在学习目标上，一定要尽量的减少“影院效果”与学生的“娱乐消遣效果”。教师在为学生播放影视作品的时候一定要掌握着一定的技巧，例如影片播放要宜短不宜长，也就是尽量播放一些短的影片，否则长时间的播放会容易令学生忘记一些细节。采用两遍播放法就能够提升学生的鉴赏细节，在第一遍播放的时候满足学生追求好奇和娱乐的心情，在第二遍播放的时候再让学生从中找到影片所要传达的意义与核心内容。
4.结束语
笔者简单的介绍了一些现如今我国影视艺术高校在对学生教育当中出现的问题以及一些应对方式。总之影视艺术鉴赏教学应全面转变教育思想，更新观念，深刻领悟素质教育的内含。只有在不断的发现当中学会创新才能够更好的发展。
作者：梁彬 单位：西安文理学院人文学院