1.创造优美教学环境，让学生愉快学习
环境能改变人的主观意识，同样环境对学生的个性发展也有很大的影响。初中生的思想、行为、品德等都是在不同的环境中慢慢形成的，优美的环境能带给人心灵上的舒畅和安宁。所以，教师应引导学生为创造一个优美的学习环境尽自己的一份力量，例如带领学生到校园中去捡拾果皮、纸屑，或办黑板报，或植树种花等等，把学校装扮成一个美丽、整洁的大家庭，让家庭中的每一个人都感到舒适、愉快。其次就是把所处的小家庭即教室，布置成一个干净、优美、适合学习的环境，在四周可以贴上催人奋进的名人名言或名人画像，当学生一抬头就能看到，就能被名人的语录所激励，这样学生学习起来就会感到无穷的力量，再看着整洁的教室，心情会特别舒畅，就会更加喜欢学习了，这对教师开展愉快教学打下了坚实的基础。
2.利用体态语言，建立愉快的师生关系
初中语文愉快教学是要求师生在课堂中共同来完成的，要使师生共同达到愉悦的心情，因此，良好的师生关系是进行愉快教学的前提条件。在教学中，教师可利用体态语言来向学生传达美好的心情，如真诚的微笑、赞美的眼神等都能拉近与学生之间的心理距离。当某个学生上课开小差时，教师可适当地轻拍一下他的肩膀，做到友好的提醒，这样不但不会引起学生的反感，还会使学生对老师有感激之情，从而建立起愉快和谐的师生关系。除此之外，体态语言还可以运用到新课导入中去，从而营造师生之间愉快的氛围，实现快乐教学。例如，在导入新课《小二黑结婚》时，可以进行以下体态语的设计：当上课铃响过后，教师很庄严地出现在讲台前，然后极其认真地整理好自己的上衣，并检查每一粒纽扣是否还在或者钉错，检查完毕后，再从容不迫地从上衣口袋里掏出一朵美丽无比的大红花，郑重其事地戴在胸前，然后再从上衣口袋里摸出一把精制的小梳子，慢慢地把原本就很光滑的头发又重新理了理，并十分夸张地向后甩了甩头，等一切就绪后，再面带微笑地注视着全班同学，清了清嗓子，大声宣布：小二黑、小芹俩人的结婚典礼现在开始！同学们一下子明白过来，老师搞得这么特别，原来是想模仿结婚的新郎呀，真有趣，顿时教室里传来一片欢笑声，好像正在举行结婚典礼一样，热闹非凡。通过教师形象的体态表演，让学生觉得老师易于亲近，很快就和老师打成一片，从而使师生之间的关系变得十分融洽，使课堂教学变得十分愉快。
3.利用多媒体营造愉快的课堂气氛，提高学生兴趣
愉快教学的实施与良好的课堂气氛是息息相关的。而课堂气氛又是和学生的学习情绪相结合的，哪样的课堂气氛更能调动起学生的愉快情绪，更能让学生对学习感兴趣呢？教师要懂得教与学双方的认知和思维活动一定要在一个宽松自如的环境中。而初中语文愉快教学的方法和途径又很多，在平时的课堂教学中，除了教师采用好的导入语和形象的体态语之外，还可以利用多媒体独特的功能，来营造愉快的课堂氛围，实现愉快教学。例如，在讲解《紫藤萝瀑布》一文时，教师可以事先通过多媒体来播放《紫藤萝瀑布》的课件，课件中紫藤萝瀑布像一幅美丽的画卷，从高空直泻而下，到山脚翻起层层浪花，加上周围绿油油的紫藤萝和美艳无比的藤萝花，再配上多媒体的声音，一切都显得那么美好，那么生机勃勃，好像置身于瀑布底下，让学生感受到自然美的和谐，感受到美的熏陶，享受到真正的美，从而体会到文中作者对于生命的顽强和赞颂，面对挫折的大无畏，奋勇向前的精神。通过观看多媒体课件，让学生由衷地感到原来学习语文是如此快乐的事情。总之，愉快教学在初中语文教学中能起到十分重要的作用，它是一种高难度的教学艺术，能产生很好的教学效果，教师只有打开学生兴趣的心灵之窗，想方设法激发起学生的兴趣，才能让语文课堂更有说服力，更有感染力，才能让语文课堂真正地愉快起来。
作者：孙宏萍 单位：江苏省盐城市毓龙路实验学校