(一)装置的改进
化学实验装置的改进，要从简单易行、方便操作、现象明显方面入手。比如，做一个点燃H2使之发生爆炸的实验，由于在实验前并不知道纸盒里的H2量是多少，也不知道纸盒上的小孔有没有被堵好，假如没有堵好，H2早就漏光了，从而导致实验失败。那么，如何对此实验进行改进呢?具体方法如下:先取一个小的食品保鲜袋，然后将玻璃导管插入袋子里，将空气通过玻璃导管充入保鲜袋里，充一半就行，最后将H2通过玻璃导管充入保鲜袋里，保鲜袋充得鼓点起来后立即拿掉玻璃导管，并用细线将袋口扎紧。这样，就能保证口袋里的含有的H2不会漏掉了，然后再用燃着的小木棒，戳一下这个食品保鲜袋，学生就会看到这个保鲜袋发生了爆炸。这个实验的改进，操作简单，现象明显，而且十分安全。在日常教学中，不少化学实验可以用学生的生活用品来代替，这也是属于装置的改进，是很值得提倡的创新手段。毕竟，教学设备再好的学校也不能充分保证每个学生都有一套实验器材，更不能保证这些器材随时让学生使用，也就是说，学校实验室里的器材虽然很好，但不可能随时满足学生探究化学问题的需要，特别不能满足学生在家里做探究实验的需要。因此，利用生活用品自制一些器材，如矿泉水瓶可以制作成烧杯等容器，眼药水瓶自制成滴管等，都是很好的家庭实验器材。
(二)实验过程的改进
改进实验的过程，是为了让化学反应产生的现象更具有说服力，更能说明问题。比如，CO2气体可以与碱溶液———Ca(OH)2、NaOH等溶液发生反应，与Ca(OH)2反应的现象明显，毕竟产生了浑浊，但与NaOH反应是肉眼看不见的，那么，如何证明CO2与NaOH溶液发生了化学反应呢?不少人认为在CO2与NaOH反应后的瓶口处滴加盐酸，假如有CO2气体产生，就能说明问题了。其实，这是不严密的推断，因为CO2气体能与NaOH溶液中的水发生反应生成碳酸，瓶口处的气体可能是碳酸分解出来的!这就要改进实验的过程，排出混淆因素。具体的改进方法是，先将CO2与NaOH反应后的溶液加热一下，排出碳酸分解CO2的干扰因素，然后再用稀盐酸滴入看看，假如有气体出现就能证明CO2与NaOH确实反应产生了碳酸钠。
(三)实验方法的改进
按照传统的实验操作，可能出现问题，现象不明显，从而影响了学生对化学原理的认识与理解，这种情况下，老师必须思考如何改进化学实验，使之方法更为合理、科学。比如，倾倒CO2的实验，这个实验是证明CO2密度比空气大以及CO2不能燃烧，也不支持燃烧的。但是，学生的操作技能是有限的，有的学生倾倒得过快，上面的蜡烛熄灭了，这给化学原理的理解添了堵。那么，如何改进实验方法呢?可以仿照家里向热水瓶里灌茶一样，取一个漏斗，要求学生向漏斗里倾倒就能解决问题了。总之，化学实验的改进与创新是值得每个老师探究的，我们在教学中，要结合实际不断地进行探索，努力使化学实验更好地为教学服务。
作者：顾景帆 单位：江苏省常熟市练塘中学