1前言
随着近年来人们越来越重视素质教育，因此很多学校都进行了教学上的改革，在进行教学改革的过程中越来越多的教学方法和教学模式被应用到了体育教学的过程中，而体育游戏就是一种典型的教学方法。国内很多体育教师已经将体育游戏应用到了体育教学实践中，并且在培养学生的体育兴趣方面取得了良好的效果，既能丰富体育课的内容，还能提高学生的学习积极性。本文通过案例对体育游戏培养学生体育兴趣的教学方法进行分析，以期为体育教师的教学实践提供有益的参考。
2运用体育游戏提升学生体育学习兴趣的方法
2.1根据不同的教学内容进行体育游戏的选择
应当根据不同的教学内容进行体育游戏种类的选择，不同的体育游戏能够达到不同的教学效果，在具体的教学方法上，应当根据不同的教学特点进行游戏的设计。例如，本文作者在教学中的一个比较成功的案例：在掷实心球的教学过程中，考虑到授课对象为初一学生以及这门课程的特点进行了一下的体育游戏设计：选择了《我是神炮手》和《抢运炮弹》两个游戏分别训练学生把球抛出的能力和捡球的能力，通过两个游戏的紧密结合，既提升了学生的参与积极性还能够使学生学习到相关的体育技能。具体的游戏过程如下：让学生站在事先准备好的圆圈上进行炮弹的抛射，根据比赛的口令进行有顺序的抛射。在抢运炮弹游戏过程中，先把学生分成几个小组，在比赛开始后每个小组的一个队员去抢炮弹，只有在前面的队员回到原来的位置以后下一个队员才能开始比赛。在规定的时间内，以抢的炮弹多的小组为胜利者。具体的游戏规则如下：在炮弹的抛射时，根据学生所抛的距离分成几个不同的档次，分别有不同的得分，设置四个档次，分别为10分、9分、8分和6分，在最后的结果出来以后对于得分最少的人做20个仰卧起坐，对于倒数第二名的同学做10个仰卧起坐。在抢运炮弹的时候根据每个小组所抢炮弹的差距让输的一方做俯卧撑。在根据上面的游戏过程和规则进行游戏的过程中及提升了学生动作的熟练性还能提升学生体育学习的兴趣，达到了双赢的效果。
2.2根据学生的差异性选择体育游戏
应当根据学生的年龄、性别以及具体的身体状况选择相应的游戏。例如本文作者在耐久跑的教学过程中采用异性追逐跑的游戏，具体的游戏方法如下：首先在游戏开始之前根据不同的水平把学生分成小组，每个小组都包含一个女生和男生，可以采用男生追逐女生和女生追逐男生两种不同的游戏方式。在具体的游戏过程中要设置追逐者之间的合理距离，在女生追逐男生时可以设置一米的间距，在男生追逐女生时，可以设置10-15米或者更长的间距，这样就能根据学生的不同特点进行不同的游戏方式。只有学生有足够的能力完成游戏才能激发学生的学习兴趣。同时也可以根据学生生理上的不同选择相应的游戏，例如可以根据男生和女生不同的生理特点选择不同的体育游戏。
2.3根据教学的发展规律设计和选择体育游戏
体育教学的有效性受到很多教学规律的影响，因此在选择体育游戏的时候应当根据相应的教学规律，首先应当遵循教学的服务性规律，选择的体育游戏应当能够为教学内容服务，有些教师单纯的是为了提升学生的参与程度，没有考虑到教学的实际要求，随意的设计体育游戏，这就影响了体育教学的有效性。其次，要遵循全局性的规律，应当根据教学的全局性进行体育游戏的选择，特别是在游戏时间的选择上。例如在分组练习中不能安排一些集中注意力的游戏。最后要遵循实效性的规律，运用体育游戏的最终目的是为了提升学生的学习兴趣，因此不能忽视这个教学的根本目标。
2.4根据不同的教学时段选择合适的体育游戏
在课程开始的时候所选择的体育游戏应当能够将学生的注意力快速的集中起来，为以后的学习打好基础，应当设置大约六分钟的游戏时间，这些游戏完成的质量会影响后续课程的成功，在进行这一部分体育游戏的设计时应当考虑到整堂课的教学内容，但是一些常用的游戏缺乏足够的创新性，因此需要创新，例如可以进行《听数抱团》的游戏，具体的游戏过程如下，让学生在《桃花朵朵开》的音乐背景下排成纵队围着老师进行慢跑，同时学生要问老师开几朵桃花，学生根据老师回答的数字组成相应的团。在课程开始时设置的游戏不要具有太大的活动量，不要有过于激烈的游戏，例如不应该在课程开始的时候安排折返跑游戏。在课程中间部分的游戏选择时既要考虑到培养学生新的技能，又要对学生以前的内容进行练习，因为这段时间的课程占据了课程的大部分时间，应当安排提升体育技能方面的体育游戏还要安排提升学生身体素质的体育游戏。应当根据不同的教学内容选择游戏，经过大量的实践研究证明，合理的选择体育游戏既能提升学生的学习积极性，还能弥补传统的体育教学模式的不足，使学生在掌握了相关体育技能的基础上提升自身的身体素质。在课程结束时选择的游戏应当能够使学生逐渐从一节课的劳累中恢复过来。例如在实心球课的放松过程中，游戏的选择是为了放松学生的手臂，因此本文作者采用了一个《微波阵阵》的游戏，将教师作为中心，四周围上学生，当老师随机的指到一个学生时，该学生需要做单侧的抖手臂的动作，用手臂模拟波浪的形态，在同学不断抖动手臂的过程中就连成了波浪，让学生游戏的同时播放一些轻快的音乐来放松学生思维。在轻松愉快的氛围下结束体育课程，学生就会非常期待下一次的体育课，提升了学生的学习兴趣。
3结语
将体育游戏应用到体育教学过程中能够有效的提升学生的体育学习兴趣，应当根据不同的教学内容、学生的差异性、不同的教学的发展规律以及不同的教学时段选择合适的体育游戏以及对体育游戏合理的应用，只有这样才能充分发挥体育游戏的优势，使学生真正的喜欢体育学习。
作者：董理峰 单位：绵阳师范学院体育与健康教育学院