一、对当前高中生物实验教学现状分析
随着我国社会的发展进步，我国很多领域广泛的应用生物技术进行生产，并取得了一定的成效。企业在应用生物技术的过程中，需要坚持一定的原则，以原则做支撑。随着新课程改革的不断推广，在高中生物教材中，生物实验的一些原则等被体现出来，这样一来，学生不仅能够通过实验了解生物知识，还能够通过教材的体现，加深对生物知识的理解度。通过生物实验课程的实施，不仅能够促进学生之间的交流与合作，还能够促进学生与教师之间的交流，从而不断的提升学生的交流能力。学校应该将社会所需要的人才类型作为培养学生的依据，全面培养学生，使得学生的培养能够与当前我国社会发展需求相适应，让学生成为我国社会更好的接班人。为此，教师在生物教学的过程中，应该创新教学方式。并且，教师应该对生物的理论进行全面的研究，打破原有教育方式，突破比较单一的教学局面，应用灵活的教学方式进行教学。这种教学方式在当前也有很多学校在生物教学过程中应用，并取得了一定的成绩。
二、在生物实验教学中，应用与研究模拟性实验的目的与意义
高中模拟性生物实验的实施，将学生作为主要的对象，设计出的一种符合学生心理特点的有效的教学方式，这种实验教学方式融入了一定的创新元素在里面。其目的在于提高学生各方面的能力。通过模拟实验教学方式的实施，传授给学生探究式的学习方式，从而在生物实验教学课程中，推动学生和其他学生合作，提升学生的沟通以及协作能力，这也是模拟实验教学实施的真实目的所在。和实际演示实验教学相比，模拟性实验在节约生物教学资源以及教学时间上都有着非常重要的意义，这不仅能够减少学校在教学方面的开销，还能够让学生更容易理解，同时，学生也可以通过自己动手，完成一些较为简单的操作。模拟性生物实验课程的实施有一定的积极意义，它不仅能够让学生通过模拟性实验，更容易理解生物知识，还可以让学生在做实验的过程中，掌握其中的真知。在这一过程中，学生也会逐渐的形成自己的思维模式。
三、模拟性实验在高中生物实验教学中的应用分析
实践表明，高中生物模拟性实验主要以计算机多媒体技术为主，在生物知识当中，需要将进行实验的部分完全贯穿到实验教学当中，这不仅能够让学生了解计算机各个方面的功能，还能够促进学生与教师之间的互动，从而实现相互之间合作的目的。在彼此合作当中，教师与学生能够将多媒体的一些相关功能以及软件技术开发出来，并且应用在高中生物教学当中，从而给学生带来更多新颖而又具有感官效果的知识，让学生在感受中不断的提高对生物的认识，从而提升学生学习生物的兴趣。例如，教师在教学的过程中，可以根据教学内容，应用多媒体技术，制作相应内容的场景课件，在课堂上将课件播放给学生。这样不仅能够提升学生学习生物的兴趣，还能够提升学生的观察能力与思考能力，让学生更容易理解生物学习内容。在模拟性生物场景设计中，学生可以自己操作并相关实验，在这一过程中，学生首先需要进行自我思考，并且教师要适当的对学生进行辅助与指导。与此同时，教师还应该注重培养学生发现问题的能力，并能够通过自己的努力解决问题。当前，模拟性实验教学在高中生物课堂中的应用，教师需要注意在课堂上应用简洁、明快的手法进行实验，有效的缩短组织学生的时间，将更多的时间留给学生自己动手操作，让学生充分的体会到生物的奇妙之处。但事实上，在以往的生物实验课程教学中，由于教师没有认识到这一点，导致课堂上绝大部分的时间都被浪费，使得生物实验课程失去了真实的意义。学生很难凭借自己的力量去完成实验，更加无法自主探索实验中的真知。而模拟性实验的实施，不仅集中了计算机软件中的全部优点，还能够通过多媒体的应用，实现同步实验以及科学演示课程教学，这给学生带来了极大的发展空间。
本文主要针对现阶段高中生物实验教学状况以及在生物实验教学中，应用与研究模拟性实验的目的与意义进行了相应分析，通过分析明确在当前高中生物教学中，模拟性实验教学方式应用的重要意义所在。它的应用不仅能够提升学生的协作能力和思考能力，还能够在一定程度上提升学生的创新能力，让学生通过对模拟实验的研究，更加清楚的认识生物，掌握生物知识，从而为社会未来的发展奠定良好的基础。
作者：迟琳 单位：西藏拉萨市北京实验中学