对于高一刚入学的新生来讲，如果继续沿用初中时候的学习方法，就会面临很多困难。每天仅仅完成老师布置的任务习题都很困难。加上预习、复习、自我消化等都需要时间。所以，开学之初的一段时间内，学生们往往会手忙脚乱、疲于应付。我们学校有位从初中调上来的老师，他从接手高一的第一次月考开始，到三年后的高考，每次的数学成绩都在年级一、二名。大家在祝贺这位老师的同时，不禁从多方面分析和反思，其中有一点，他非常了解高一学情，在初高中衔接方面，做了深入细致的工作。由此可见，在高一的前半学期，我们必须采取切实的方法和措施，帮助学生完成从初中生向高中生的华丽转身。
一、结合实例，做好入学教育
搞好衔接的基础是开学出的入学教育，帮助学生初步了解高中数学学科的特点。结合实例，指出高中与初中在教材方面的延续性与差异性。让学生明确高一数学在三年高中数学中的地位置和作用；向学生介绍数学学科的最优学习法，指出注意事项；还可以结合我县统编教材——《高中新生入学教育手册》等资料，给学生讲学哥学姐的真实励志故事，引导学生在学习、生活中少走弯路，以最快速度适应高中的生活和学习。
二、摸清底子，定好新规划
配合学校，搞好学生的摸底测试，通过对新生入学成绩的分析，结合中考成绩，全面了解学生的数学基础；作为高中数学教师，对于初中的数学课程必须有一个清晰的把握，重点明确学生目前掌握的知识，在数学知识体系中到底有多少，确定同一类数学问题在初中的基础上，如何过渡到高中部分。比如函数、平面几何、立体几何的相关知识，到高中加深了难度，扩大了范围，在讲高中新知识时，要有意引导，使学生在联系和区别旧的知识知时，注意育新知识进行对照分析、比较区别。从而达到温故知新的效果。
三、个性品质，多角度关注
比如要有明确的学习目标，要端正学生的学习态度，培养对数学的兴趣，关注学生的学习毅力，帮助树立自信心，倡导独立思考、勇于探索的学习精神。
四、培养习惯，抓好养成教育
良好的习惯，对学习如虎添翼。如：（1）课前预习、课后反思的习惯。带着问题听课。预习越充分，效果就越好。一小节或一单元结束时，要让学生小结，归纳一题多解、多题一解的问题。（2）勤做笔记的习惯（3）规范解题的习惯。（4）写学习心得的习惯等。初高中衔接工作，涉及方方面面的很多因素，但是，只要以生为本，因材施教，学生的数学成绩就会稳步提升！
作者：谷惠丽 单位：山西省襄汾县实验高级中学