一、当前教学存在的问题
（一）教学思路问题
画法几何与工程制图是一门理论和实际结合得比较紧密的课程[5，6]，本校将其设在大学一年级上学期，对于刚刚跨入大学校门的大学生来说，他们既缺乏机械方面的常识又没有参加过水利、土木等方面的工程实习。因此，对于教师和学生而言，他们思考问题的角度与方式存在一定的差异，导致教师在讲授教学内容的过程中，学生的思维方式与教师的教学思路很难实现同步。
（二）学习方法问题
本课程对学生的空间思维能力和实践绘图能力有着较高要求，对于大一学生来说，容易出现“懒于动笔”、“只想不做”等问题。同时，由于缺乏对该课程的了解和认知，学生之间缺少对课程重点和难点问题的交流和沟通，只有少数学生在课外时间通过练习与作业形成自身的学习方法。
（三）日常练习问题
广西大学陈倩华老师深有体会说：“学生的空间思维表达能力较差，如果体形较复杂，就很难准确地表达自己的设计意图；作图不规范，画图不按照国家标准有关制图规范中的要求作。有少数学生连最基本的制图标准都知道很少。有些学生到了毕业设计还不太清楚什么地方该用点划线、什么地方该用虚线、粗实线、细实线以及各种符号用法”[5]。通过与学生的沟通和交流，许多学生学习本课程仅仅是为了考试，他们更喜欢在纸上大量练习和演算高等数学习题而并不习惯拿着绘图工具规范化地完成本课程的练习题。
（四）学时问题
20世纪50年代工科高校机械专业（本科）工程制图开设两门课程：画法几何学和机械制图，学时为220，学习两年。后来进行教学改革，从220学时变为200学时、180学时、150学时、120学时、100学时、80学时、70学时[6]。目前，我校水利类该课程的学时为64，但是其内容涵盖了画法几何与工程制图的所有内容，导致教师背负着巨大的压力。如果偏重理论教学，学生听起来枯燥乏味、学习积极性降低[7]；如果偏重实践性，学生的专业知识缺失、易失去信心。
二、教学改革方式和方法
（一）丰富教学手段
板书式教学方式相对耗费时间，但给学生一个思考的间隙，使学生更加集中精力、强化记忆，使学生掌握正确和规范的作图过程与步骤，起到示范作用。多媒体教学集图文声像于一体，能够扩大课堂的信息量，缓解学时少的矛盾。作者通过向经验丰富的教师咨询、学生调查以及试卷的统计和分析，有针对性地制作学生感兴趣、思考积极的课件。同时，借助计算机绘图软件来进行教学，比如Solidworks、UGII、Pro/E等[8]，提高复杂几何形体的直观性。将板书式教学、多媒体教学以及计算机绘图软件教学有机融合，让学生在轻松愉悦的氛围下，理解和掌握教学重点与难点，实现更好的教学效果。
（二）模型教学
结合课程内容，作者制作了丰富的实体模型，学生通过对模型的观察和分析，增强了空间上的感性认识，在此基础上讲授绘图的理论方法，使学生可以准确、快速地把空间形状抽象为平面图形。同时对于一些难以制作实体的复杂形体，作者制作了三维数值模型，通过对模型的旋转、拆卸、缩放和不同视角的显示等操作，使学生从不同角度对形体进行清晰观察，更加有效地培养学生的空间思维能力。
（三）实践认知教学
借助于我院“国家级农业水工程实验教学示范中心”平台，将实验设备或模型与画法几何与工程制图课程相结合，开展制图实践练习，为学生共同学习、共同讨论、共同发现问题并解决问题提供一个非常好的机会也是对学生平时所学内容进行检验与强化的关键环节。教师也参与其中，对学生提出的问题进行总结和剖析，真正地做到理论与实践相结合。
（四）制定教学信息反馈制度
学生遇到的问题若得不到及时解决，会对学生学习的积极性和学习态度产生严重影响[1]。作者在每个班级成立若干教学信息反馈小组，定期将小组所总结的问题反馈给教师。一方面，增强了学生发现问题、解决问题的能力以及协作、创新能力。另一方面，教师根据学生的普遍问题嫩巩固及时调整教学内容、教学进度和教学方式，提高了教学水平和质量。
（五）注重考核过程和方式
在现代工程图学教育中，应该“以能力立意”，切实把能力尤其是根据平时所学进行综合分析的能力放在首位，建立以能力为核心，知识、能力、素质相结合的新的课程评价体系，以正确的导向来提高学生的学习和发展[2]。作者在每一个独立的章节或内容讲授完以后，通过开卷笔试的方式，考察学生对所学知识的理解程度及所存在的问题，让学生多思考、多动笔，避免上面所提到的“只想不做”的问题。其次，适当安排制图测试，让学生掌握和应用制图标准和规范，提高学生综合运用知识的能力。最后，在期末考试时，考题应综合和全面，考题的解答应是分析、比较、理解和应用的过程，让学生想得清楚、弄得明白。
三、结束语
对本校画法几何与工程制图课程的教学实践表明，通过丰富教学手段，采用模型教学、实践认知教学以及制定教学信息反馈制度和注重考核过程和方式，能够使得教学过程生动有趣、课堂氛围积极活跃，学生的学习兴趣和学习效果得到大幅提高。作者也深深地体会到，为了更加深入地开展画法几何与工程制图课程的教学改革，教师应准确把握现代科学技术的发展方向、不断调整自身的知识结构和提高教学水平，真正地做到以学生为中心才能使学生具有读图、识图、绘图的知识和技能。
作者：侯会静 李占超 单位：西北农林科技大学
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