【摘要】创新创业教育在近年来得到了普遍的发展，对教育中的各个科目都起着较大的影响．高等数学知识渗透到了许多行业领域中，因此对创新创业教育背景下高等数学教学方法的研究具有十分重要的意义．本文在分析创新创业教育与高等数学教学融合的基础上，就高等数学教学方法的创新与实践进行深入探讨．
【关键词】创新教育;创业教育;高等数学;教学方法
近年来国家大力推进创新创业教育，也把创业教育作为了我国高等教育改革的重要方向．创新创业教育已经渗透到教育教学中的各个科目，当然也包括高等数学．高校教师要紧跟时代步伐，转变教育教学理念，推动教学方法的创新．创新创业教育有利于完善高等教育教学结构，有利于完善学生的职业化能力，为学生以后的发展打下坚实的基础．
一、创新创业教育理念与高等数学相融合的必要性
“三创”(创造、创新、创业)教育是我国高等教育改革的重要方向，高等数学是自然科学的基础学科，二者结合能够提高学生的逻辑思维能力，同时培养学生的思维发散性，为今后的发展打下坚实的基础．高等数学知识已经渗透到许多行业中，如微积分的有关知识可以跟经济学联系在一起，用来分析预测企业未来一段时间的经济状况．再比如常微分方程知识跟经济学知识联合在一起，用来总结研究一个项目，可以了解该项目是否有必要做下去．创业创新型高等数学教育的效果不仅体现在实际的应用中，更重要的是体现在对一个人思维能力的培养上，良好的数学教育可以使学生有较强的应变能力．我国的创业创新教育起步要晚于国外，这也是现如今大学生就业形势严峻的原因之一．在不断的发展中，我国的高等数学教育取得了不错的成绩，也为社会培养出了许多人才，但是在创新创业教育背景下，我们的高等数学教育面临着重大挑战．当前，我国的高等数学教育多以理论为主，对实际生活中的应用关注很少，部分老师仍旧以陈旧古板的教学方式在传授知识，没有充分发挥学生的主观能动性，这样的教学方式严重阻碍了教育的发展，为使这种情况得到缓解，就必须把创新创业教育理念和高等数学教育相结合．总之，创业创新教育背景下的高等数学教育任重而道远．
二、创新创业教育背景下高等数学教学探索
当今时代，创业创新教育的重要性日益显著，而我国高等数学教育在这方面起步较晚，起点较低，所以在今后的发展中，一定要加强这方面的研究工作，从而使高等数学教育满足社会发展的需要．在创业创新教育背景下，我们要改革老旧的高等数学教学模式，探索出一套既符合中国教育实际情况又与创业创新思想结合的新型高等数学教育方法．
(一)高等数学教学中要不断提高与完善学生创业创新能力的意识首先要做的一点就是转变教师观念，只有教师的观念转变了，才能改变以往陈旧的教育教学方式，在创业创新教育背景下，以往陈旧的填鸭式教学已经难以满足飞速发展的市场经济现状．为此，高等数学教育工作者要把创业创新意识贯穿于课堂教学的始终，提高高等教育院校学生不断完善自身创业创新能力的意识，这样才能符合我国社会经济的飞速发展．在课堂上可以讲解一些创业的实例，引领学生往创业创新的方向发展．
(二)在高等数学教学中提高对学生研究能力的重视在创新创业背景下，高等数学教育从业者应该提高学生的研究能力，重视研究型教学，所谓研究型教学是以学生为主体的教学模式，老师只是发挥引导作用和组织作用，调动学生的积极性，让学生主动参与到研究和讨论中来，培养学生的创业创新意识．例如可以在课堂上组织学生对高等数学应用中的一些案例进行讨论研究，这样既能加强学生对于基本原理知识的内涵分析，又能提高学生的创新实践能力．
(三)改变陈旧的教学模式在实践中培养学生创新能力高校是培养专业素质人才的基地，我们高等教育工作者要紧密结合社会实际发展情况，有针对性地进行高等数学的创新型创业设计．高等数学教育从业者可以带领学生进行创业创新实践活动．例如，在进行传统高等数学教育的同时，可以结合高等的自身特点在校内组织解决相应的项目课题．此外，还可以与企业深度合作，将企业中遇到的实际问题交给学生去解决，切实切实提高学生运用高等数学知识解决实际问题的能力．
(四)教学内容难易适度，提高学生学习高等数学的信心高等数学教育从业者要坚持“由浅入深”的原则，使得大部分学生不会因为课程过于困难而退缩，适当予以的鼓励，使传授的知识可以受到学生的喜爱，同时也有助于提高学生的自信心．
结束语
在创业创新教育的大背景下，改进高等数学传统的教育教学方式有着重大的意义，虽然我国传统的高等数学教育取得了一定的成绩，但是还是不能满足创新创业的教育理念，更不能满足飞速发展的社会经济对创新型人才的需求．因此，高校教育从业者应该在传授知识的过程中，加强对学生创业创新意识的培养，为我国培养更多质量更高的创新型、应用型人才．
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作者：李秀菊 单位：燕山大学里仁学院