1计算机网络教学的重复性和可携带性
传统的教学都具有时间的局限性，如果在课堂上不能够跟上老师的思路，那么就很难跟上课堂的节奏，那么学习上就会遇到较大的麻烦。然而，随着网络教学时代的到来，教学不仅突破了地点的限制，而且突破了时间的限制，因为学生可以将教学视频和资源轻易拷贝到自己的计算机或者其他移动的播放器当中，在课下的时间里将课堂上未完全掌握的内容重新进行学习，这种重复性使中专的教学方式和方法发生了根本性的变化。在网络教育时代，课本往往知识点化，一个课程由原本的一节一节课程变为了一个个单独的知识点，这些知识点之间在形式上独立存在，并且以逻辑的顺序进行排列，就如情景剧一般。学生可以根据自己的需要进行单独的知识点的学习，这样不仅提升了学习的效率，而且使学生在学习的过程中逐渐养成了带着目的去学习和做事的习惯，目标性的增强是中专学生个人素质提升的基本反映之一。教育讲求因材施教，网络化时代使得中专教育在很大程度上为学生提供了这一点。老师们可以根据每一个学生的智力和学习情况，为每一个人制定自己的学习和练习计划，帮助学生更好的认识自我并且更好的掌握所学的内容，是中专教学的进步。
2计算机网络教学的缺点
2.1学生自觉性对学习质量影响更大。目前在我国的教学序列当中，中专一直被认为是与高中教育同步但是又比普通高中“低一点”的教学，因此进入中专职业教育的学生大部分是在初中教育过程中成绩较差的学生，这些学生的学习自觉性本来就低，在网络教育的过程中，任课老师对学生的课堂要求必然会放松，那些学习不自觉的学生的学习质量和成绩必然会受到更大的影响。其次，虽然教育网络化使这些资源可以轻易传播和携带，但是并不能够保证这些中专学生在课下的时间会看，那么这些优点就很难被发挥出来。最后，老师们长期充当答疑的角色，对于教学水平的提升和教学方法的进步也十分不利。总之，网络教学为学生和老师带来了更多的自由，但是这种自由是必须由学生自觉学习为前提的，如果没有了这一个前提，那么计算机网络教学对于教学质量的影响就不是提升，而有可能产生很大的负面影响。
2.2教学过程中的乐趣大大减少。享受教学过程无论对于老师还是学生来说都是极大的乐趣，教学的过程不仅仅是知识的传承，还有很大部分是老师与学生之间的交流。在中专的课堂上，在教与学的过程中，师生情和同学情才能够发展起来。如果减少了这种互动和交流，教育就会失去很大部分的意义，学校、教室、集体都变成了没有灵魂的所在，那么中专教学这个过程和阶段也就成了一句空谈，失去了教育的意义。
2.3对学生的性格发展有一定的坏处。长久以来，阻碍学生学习效果的一个重要障碍就是对于学习任务或者知识点的拖延，而计算机网络教育正是培养这种不良性格的温床。在传统的教学模式中，情景往往是这样的：一个老师在黑板上边滔滔不绝地讲课边洋洋洒洒地写板书，而前排的学生则一直处于狂抄笔记的状态。这样虽然不好，但是反应出学生对于学好知识的一种愿望，他们清楚的知道，如果这一节课不能跟上老师讲课的进度，在接下来的学习中将会十分被动。然而，计算机网络教育时代情况就完全变了，由于教学视频可以轻松便捷带回家，那么本节课没能掌握知识也不会有太大问题，回去再学嘛！事实上，这种心态就是最大的问题，它培养了学生拖延的性格或者处事方式，对学生的发展十分不利。
3结束语
计算机网络教学对于整个教育界而言是一个必然的发展趋势，这一点是毋庸置疑的。然而，它为中专教育到来的绝不是表面上亮丽光鲜的各种优势，与之伴生的还有很多的缺点，对于这些，教育者们不能不提早预防。将计算机网络教学的优势尽量发挥，而将其缺点进行尽量规避，毕竟这是触及教育界整体教学方式和理念的事情，教育者必须慎之又慎。
作者：曲悦 单位：锦州市艺术幼儿师范学校