摘要：会计专业的学习导向就是会计实务工作，在电算化业务以及相关的专业人才上能够进行满足。在会计专业的电算化课程中主要就是让学生更好的了解电算化的相关原理概念，在这个基础上能够对相关的软件进行熟练的操作，使其在实际的工作中能够对数据的收集、处理、加工等会计的基本工作熟练的操作，并且能够对参数的设置、会计知识的掌握、专业软件的使用这几个方面的专业技能进行综合的使用。本文对会计电算化教学的特点以及对教改的研究进行探讨，希望能对以后的教学工作提供帮助。
关键词：会计电算化；教学特点；教改研究
众所周知会计专业的学习不仅要求学生能够对专业的理论知识进行有效的掌握，在以后的工作中起到指导的作用，还要在实际的操作能力和软件的使用上具备一定的能力，所以说在会计专业的电算化教学中主要包括会计实际训练和计算机软件的实际操作两者之间缺一不可的。学生要充分的了解软件的设计开发过程并且对软件的维护技能也要具有一定的操作能力，从而具备对大量的数据进行会计信息的处理工作，在实际的学习中不要把精力重点放在对软件的设计开发上。
一、会计电算化的教学特点
会计电算化是一门综合性强的边缘学科。在会计电算化的学习中是涉及到很多领域的学习内容的，也就是说具有一定的综合性，主要是将会计学、管理学、信息技术和计算机技术融为一体的边缘学科，在学习的过程中涉及到会计信息系统的建立、计算机软件的使用、数据的维护等方面的内容，绝对不是学好哪一门课就能够实现的。所以说这样的学科特性就要求学生们在学习的过程中要在学科知识上打下良好的基础，才能对以后的学习工作提供帮助。会计电算化是一门操作性和实践性很强的学科。会计电算化这门课程不仅要求学生在学习专业知识的时候具有一定的基础，还要在动手操作能力上得心应手，要将理论和实践有效的结合在一起，在理论知识的学习上要保证系统连续的学习，同时还要强调理论同实际的结合，对于实践性的能力培养要给予充分的关注，只有这样才能达到良好的教学效果。会计电算化是一门连续性强的学科。学习会计电算化的目的就是能够为企业停工有效的会计信息。在会计信息的操作过程中一定要按照规范的步骤来进行操作，在工作中不能有跨越性或者是忽略某个环节这样的不规范操作最后都会导致会计信息的准确性受到影响，所以在会计电算化的学习中在课程的内容和上级的操作上都必须严格的遵循连续性这一属性。会计电算化的教学内容具有一定的动态性。会计电算化课程之所以会有一定的动态性就是因为随着时代的发展、科技的进步，计算机技术和软件都在不断地更新和发展，这时候的会计电算化课程也要随之发生改变，课程不断的更新能够有效的保证学生经过学习之后的实际应用更加的得心应手。
二、会计电算化教学中存在的不足
说到会计电算化教学中的不足是在未来的教学工作中急需解决的问题，第一，在电算化的实际操作环节，很多学生会由于前期的理论知识的学习过程中没有打下良好的基础，对一些基本的操作流程和规范都不能够有效掌握，造成实际操作环节的效果不佳；第二，计算机技术在我们生活的各个领域都得到了广泛的应用，可以说任何行业的发展和进步都离不开计算机技术的应用。但是在会计电算化的学习过程中学生对于计算机软件的使用还不够娴熟，从而对数据的处理和财务分析等工作不熟练。这样就会严重的导致学生在专业技能上不过关；第三，在许多的会计电算化的教材上只给学生提供了一种单一的计算机软件的学习内容，这样的单一软件的学习方法固然会使学生在学习的难度上有所降低，并且也能够在学习的过程中进行熟练的操作，但是这样做的弊端就会导致学生在以后的工作中不能对不同种类的软件进行有效的比对和使用，在众多的会计软件中不知所措，对会计电算化缺乏全面有效的认识；第四，在学生的学习过程中缺少对网络运行系统和网络知识的学习，网络会计的认识程度还不够高，没有认识到互联网的资源共享对会计电算化产生的影响；第五，在会计电算化的软件学习过程中都是以处理日常的事物作为学习的目的，但是随着社会的发展管理型的会计软件在会计工作中会起到主导的作用，这一点还没有充分的认识到。
三、会计电算化的教学改革目标方法
（一）加强学生的专业知识掌握。在学生的专业基础知识的掌握上还是要进行充分的关注的，让每个学生的专业知识水平都能够达到专业化的水平，对计算机基础的教育工作也要给予充分的重视，只有具有基础知识的掌握才能在以后的实际操作环节上做的得心应手。
（二）采用对比的教学方法。对比的教学方法就是在不同设计公司提供的教学软件中进行有效的对比，对不同的财务软件之间的共性进行有效的掌握，这样的教学方法的好处就是在以后的工作中，学生一旦遇到自己不熟悉的软件已能够举一反三，对会计核算软件的基本原理掌握是十分必要的。
（三）将手工会计模拟实习同会计电算化结合起来。在会计的专业知识的教学过程中都是采用的手工处理技术，手工会计模拟实习能够让学生充分的掌握会计的核算方法，这样就能够为以后的电算化学习打下坚实的基础，学生在会计电算化学习的过程中也不会吃力。
（四）适应电算化的未来发展趋势。在计算机技术不断发展的状况下，会计电算化学习的教学中也应该对未来的发展趋势进行有效的预测和学习，要将会计信息网的运行系统和网络技术的相关知识在教学中充分的体现出来，对会计的职能进行更加先进的认识并且对管理型的会计软件教学不断地应用起来。结语会计电算化的教学工作随着时代的发展和科技的进步在不断地更新，只就需要在教学工作中做到“与时俱进，不断进步”。
【参考文献】
［１］朱慧．国家教改和发展规划下的高职会计电算化教学模式研究［Ｊ］．人力资源管理，２０１１，０６．
［２］杨建平．西南地区高职会计电算化专业教学改革研究———以重庆工贸职业技术学院为个案［Ｊ］．重庆工贸职业技术学院学报，２０实习机电论文０９，０２．
［３］李新瑞．高等专科学校“会计电算化”课的目标定位与内容规范［Ｊ］．大同职业技术学院学报，２００１，０２．
作者：杨伦平