一、交互技术突破科学教学难点
科学教学的难点贵在对实验的理解，而不是机械的记忆，单纯的记忆只是一时的，所学习的知识还要在课堂上进行及时的巩固，巩固要在理解的基础上才能有效。要对学生所掌握的知识进行深刻的理解，就要借助信息技术，可以设计有趣的游戏与科学学科结合起来。比如在学习苏教版小学科学四年级上册《冷热与温度》一课时，这一课有个知识点，可以把这五个知识点设置成游戏的五个关卡，先是制作一个游戏情境，再把科学知识融入到这个游戏中，制作成FLASH。整个游戏界面美观，设计新颖，再加上动听的音乐，学生在这样的情境之下能积极参与学习，体现了他们的主体性，小学生在好胜心的驱动下，都能全身心的进行游戏练习，他们既得到了成功的喜悦，又能掌握了科学知识，真正理解了温度计的正确使用方法，同时也学会了读温度计，为接下来的实验操作做好了铺垫。
二、巧借摄像技术再现实验过程
小学科学的实验有很多种，同一实验中也有不同的操作方法与结果。如果把这些实验都一一做出来或者给学生演示是不可能实现的，但是，我们可把实验进行录制，再逐一对比。在演示之前，先让学生学习操作方法，让他们处于相同的条件下进行实验，还要告诉学生将对实验结果进行比较，这样，学生就初步了解了对比实验的基本方法。然后，再由学生进行实验，学生的分组由学生自己支配，各组自行设计与操作。让学生在实验中记录下自己的过程与结果，并对这个结果进行分析，实验是不是成功，影响成功与否的因素有哪些，从而设计对照组与实验组的相同条件和不同条件，最后通过实验自己得出因果关系。学生在实验过程中有各种各样的问题，他们既存在着不足，也存在着很多闪光点，为了帮助实验结果的分析，把实验过程拍摄下来，等结束之后再进行回放对比，从而找出发生的问题，这对于学生加深理解有很大的帮助。
三、运用信息技术处理科学实验数据
实验都会产生一定的记录与数据，这些数据是实验的结果，我们要进一步的分析，这就需要信息技术来帮忙。比如在教学苏教版小学科学五年级上册《研究磁铁》一课时，有一个知识要点是比较磁铁各部分磁性的强弱。让每个小组分别在磁铁不同的部位上挂回形针，可以放五个点，把每个点能挂的回形针记录下来，再把这些数据放在EXCEL表中，再用AVERAGE函数计划出每个小组的平均数，或者具体每个小组同一个位置的个数，虽然每个小组的平均数有所区别，但是通过分析，能分析出基本的规律，得出磁铁不同部位的磁力大小不同的结论。总之，在小学科学实验中运用信息技术来协助，可以起到事半功倍的效果，在实验中，学生能更深刻的理解、掌握知识，同时也为我们的科学实验教学开拓了广阔的活动天地，更给我们的科学教学提供了契机。我们在以后的教学中，要逐步完成信息技术的运用，江西职称真正提高实验教学的有效性。
作者：白静 单位：常州市武进区芙蓉小学