教师在新课程教学中，必须树立新的教学观念，改变原来对教学的质量观，也许在应试教育的年代，很多老师忙于提高学生的考试分数，忽视学生的学习方法的培养，尤其是忽视了对学生的人文精神的培养．无论课堂上，还是课后的活动中，对学生人文精神培养的内容，安排的少之又少．事实上，初中学生正处于人生发展的关键时期，他们的世界观、价值观还没有完全形成，如果此时对他们进行人文关怀，就能使他们形成正确的世界观与价值观，他们长大以后，就会有完美的人格，知道怎样去热爱家乡，尊重师长，怎样去热爱祖国，具有奉献精神．试想，一个没有人文精神的学生，即使他的学习能力、创造能力再强，也不一定是我们需要的高质量的人才．因此，重视对学生的人文精神的培养，是新课程教学的重要目标之一．
一、人文精神教育的内涵
所谓人文精神，就是以人为中心的世界观．通俗的说，就是一个人在生活中或者在工作中，要知道尊重别人，做事或者办事，要尊重别人的人格，要懂人心．假如学生毕业以后，或许很有能力了，自己会尊重手下的员工，制订的制度也比较人性化，并且能遵法守纪，尽量做一些对社会、国家、别人有益的事，不会唯利是图．人文精神有民族性、历史性与时代性，因此，人文精神的教育应该包含以下几点的内容．
1．教育要以人为本．每个人都有各自的特点，世界上没有完全一样的两个人，因此，新课程教育要以人为中心，尽量使每个学生都能得到非常好的发展．具体的教学中，老师要把握每个学生的特点，尊重学生的个体差异性，尽量挖掘、培养学生的个性特长，并将培养学生的目标与社会的需求联系起来．
2．教育要重视学生的创造性能力的培养．教育具有时代性，当期，各国十分重视科技的发展，各行各业都需要创造性的人才，因此，新课程教学必须重视学生的创新能力的培养，否则，培养出来的学生不受社会的欢迎，无法为国家输送需要的人才．
3．教育要重视学生的道德意识的培养．道德意识有很广泛的内容，不仅需要学生在与他人相处时具有一定的道德水准，还要包含对待资源有道德，对待环境有道德等等．人不是孤独在这个世界上，他是社会的人，必然与他人、社会、环境之间存在着十分复杂的关系，因此，在实现自己奋斗目标的时候，需要有群体意识、环境意识等等．
4．教育要重视学生的社会责任感的培养．要实现中华民族的伟大复兴，需要培养热爱自己祖国，勇于为祖国的利用奉献一切的学生．要求教育学生，为了祖国的昌盛，民族的兴旺努力学习，将来以实际行动为国家多做贡献．假如教育出来的学生，没有社会责任感，即使他的能力再强，也不会维护祖国的尊严，也不会为我们的人民多谋福祉．一个有社会责任感的学生，他会感到自己肩上的责任重大，将来走向工作岗位的时候，会忘我的工作．根据人文教育的要求，以及人文精神的主要内容，作为一名新时期的老师，必须更新自己的教学观念，改变自己的质量观念与人才观念，在传授知识与技能的同时，需要重视对学生的人文精神的培养，帮助学生树立正确的道道观与价值观，使学生成为人格完美的人．教师的作用不仅体现在教学上，还应该体现在育人上．因为受到传统的应试教育的影响，很多物理、化学等理科老师，总认为对学生的人文精神培养是文科老师的事，自己只顾传授科学知识就行，其实，理科老师也一样肩负着对学生的育人责任．初中物理教学如何做好学生的人文精神培养呢?笔者在此谈谈个人的感悟．
二、人文精神教育的策略
1．以物理学的发展史对学生进行人文教育
物理学的发展史一部生动、形象的教学材料，在初中物理教学中，老师要用物理学的发展教育学生，使学生从这个发展史中吸取科学家在研究物理问题过程中的教训，老师可以通过科学家的故事，帮助学生形成正确的人生观与价值观．比如，伽利略以实验为根据，不迷信权威，敢于挑战亚里士多德的错误理论;布鲁纳为了真理敢于献出生命;我们宋代的沈括最早的记载了磁偏角，足足比西方早了400多年．可见，物理学生的发展史以及科学家的故事，生动、感人，是对学生人文教育的好材料．
2．从物理的知识对学生进行人文教育
新教材编写的十分有特色，既有语言的描写，也有精美图片的呈现，它对初中学生来说富有感染力，使学生愿意读它、研究它．比如“运动的世界”内容里，有三峡大坝的图片，它是世界上最雄伟的大坝，给学生以民族的自豪感，并使学生产生向往的欲望．学习惯性知识以及用电知识的时候，要教育学生懂得安全知识．如，驾驶车辆，必须系好安全带，必须遵守交通规则，不能超速、超载;日常用电的时候，要注意安全用电的常识，避免短路或者过载的发生，如果发现触电病人，要知道如何进行急救．在学习机械效率、能量守恒定律的时候，要让学生知道如何提高机械效率，树立节约能源的意识，要尊重自然，保护好自然，这样才能实现社会的持续发展，绝不能对资源滥开滥挖．在学习能量守恒定律的时候，还可以补充讲解一下历史上曾经有人研究永动机的妄想，因为它违背了科学原理，没有按照自然规律办事，注定失败的．在学习原子能的时候，可以介绍一下我们国家两弹一星的伟大成就，介绍一下钱三强、邓稼先等等的伟大事迹以及他们的丰功伟绩，以培养学生的爱国主义精神，激发他们为中华崛起而努力读书的热情．
3．利用物理学的实用性来培养学生的人文精神
物理学与生活有密切的联系，具有很强的实用性．可以利用物理理论在生活中的运用，对学生进行人文教育．比如，学习电学知识的时候，向学生介绍一下雷电的形成，它是自然现象，并不是迷信中的天上的雷公公在敲鼓;在学习光学的折射知识的时候，向学生介绍一下海市蜃楼形成的原因;学习物态变化知识的时候，学生懂了自然界中雪、雨、霜形成原理后，还可以介绍一下环境与自然的影响，尤其是九八年的特大洪涝，可以用多媒体向学生播放一些视频，要让学生懂得如何与自然和谐的相处，不能过多的滥开滥挖，懂得国家采取退耕还林的必要性．总之，对学生的人文教育是新课改的需要，也是时代的呼唤，当今的中国迫切需要全民道德水平的提高，如果我们不重视学生的人文精神的培养，就会无法预料自觉培养出来的学生为谁服务的问题，也无法实现社会持续发展的问题．培养学生的人文精神，刻不容缓，对学生的人文精神教育没有环境条件条件的限制，可以在课上、课后的各种活动中进行，因此，只要计算机期刊我们老师树立了正确的人才观，就一定能自觉的将学生的人文精神培养放到应有的高度上．
作者：邵运超 单位：江苏省邳州市第四中学