一、高中语文阅读教学中的不足
在高中语文阅读教学中还有许多不足之处，主要表现如下：（1）高中学校缺乏对语文阅读课的重视。虽然教育部实施了素质教育，但是一些高中学校还是受过去传统应试教育的影响，只重视对学生考试技能的培养，忽略了学生的语文阅读能力。（2）学生缺乏对语文阅读课的学习兴趣。现在许多高中语文教师的教学形式不符合新课改的要求，课堂上教师不管学生是否明白，自己一直按照自己的备课思路讲解，虽然教师一直在付出努力，但学生听的枯燥乏味，导致语文阅读课的教学质量不高，也没有充分调动起学生对阅读课的积极性[2]。（3）缺乏创新性的语文阅读教学方法。现在高中语文阅读课堂上没有让学生充分发挥课堂主体的作用，没有培养学生的独立思考和理解能力，不利于学生的发展。
二、提高高中语文阅读教学质量的相关策略
（一）增加对语文阅读课的重视高中学校领导要积极响应教育部新课改的要求，提高对语文阅读课的重视。高中学校要对全校语文教师召开关于介绍语文阅读课的大会，让语文教师也充分认识到语文阅读对学生成长的重要性。同时学校还要定期对语文教师进行语文阅读课培训，增加语文教师阅读课的教学技能。高中学校不能只强调对学生考试技能的培养，还要通过语文阅读来加强对学生创新力和探究能力的培养，例如学校可以加大对图书馆的投资力度，丰富图书馆中的各类图书，同时学校要合理安排学生的课程，能够让学生到图书馆自行阅读，从而培养学生的阅读能力和阅读的积极性。
（二）提高学生的阅读兴趣在高中语文阅读教学中培养学生对阅读课兴趣，可以提高教师的教学质量以及学生的阅读效率。例如在阅读高尔基的《母亲》这篇文章时，教师首先提问你们爱你们的母亲么？让学生用简短的几句话描述一下对母亲的爱，教师再说同学们应该对中国历史上的工人运动非常熟悉，那么20世纪初无产阶级领导的群众革命斗争的发展过程是什么样呢？教师在多媒体上播放相关的革命运动的图片，这样就可以充分的引起学生对阅读高尔基《母亲》这篇文章的兴趣，进而不断提高教师的教学质量和学生的阅读效率[3]。
（三）创新语文阅读教学方式传统的语文阅读教学方式已经不能满足现代学生的发展要求，对于高中语文教师来说，不断创新语文阅读教学的新模式是现代语文阅读教学的重要任务。在现代语文阅读教学中要以学生为课堂的主体，教师只是起到引导作用。语文教师要创立情境式教学，让学生在创立的情境中不断学习，并且培养学生在不断阅读中发现问题和提出问题的能力，这样可以培养高中学生的学习探究能力和创造力。例如在阅读莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》时教师首先播放一段相应的电影版《罗密欧与朱丽叶》让学生先感受一下文章中的整体环节，然后教师让学生阅读文章并且总结文章中人物的心理特点，教师要鼓励学生认真思考，根据文章提出自己的疑问，自己解决不了可以求助教师，教师可以把相关问题整合一起，让全班同学一起讨论，最后教师还可以组织学生上台表演，通过这种方式可以在情境中获得阅读的兴趣，带着问题阅读能够让学生容易把握阅读的方法和技巧。同时利用多媒体播放图片、视频等还提高了学生阅读的积极性。
三、结束语
在新课改背景下提高高中语文阅读课的教学质量，不仅可以培养学生的理解和写作能力，还可以增加学生的科学文化知识以及提高自身的文化修养。高中语文教师要根据语文阅读课堂上存在的不足，制定相应的措施，来不断创新语文阅读教学方式，通过创设情境来提高学生语文阅读的兴趣，从而不断提神经外科期刊高学生的语文阅读能力，促进高中学生全面健康发展。
作者：孙玉芬 单位：保靖民族中学