小议普通高校体育教育管理

一、高校师资力量不足，学生生源质量下降

近年来我国高校扩招后，高校在校生人数不断增加，然而体育教师并未同比例的增加，而且体育教师中教授、副教授都较少，更不要说拥有高学历的体育教师了，讲师和助教却占了很高的比例。体育教学的职称结构和学历结构都很不合理。然而绝大多数大学主要培养的都是本科毕业生。大学体育教师师资力量的薄弱严重影响高校体育教育的质量。近年来，全国各个高校不断扩大招生规模，满足了当前社会对高端人才的需求，适应了现代化社会的需要，但由于学生人数大量增加，学生的生源质量也大幅降低。学生的力量、速度、耐力等基本的身体素质都大大降低。当前我国高校体育教学正在进行改革，但是无法赶上我国教育的改革，加上现在高中的体育教育未能均衡发展，学生自身的身体素质也参差不齐，学生的身体素质、体育能力、文化知识水平都存在很大的差距。因此，体育教师的教学难度相当大，要改变这个现状，必须进行一系列的改革。

二、不断促进体育教育改革

教学管理必须根据教学的特点遵循教学的规律，有计划地进行教学，体育教育本身也具有教育意义，是学校教育的一个重要组成部分。体育教育要求体育教师完成学校的体育教学目标和任务，组织、协调及控制好体育课堂，让学生保持健康良好的必态，有一个强健的体魄，有序进行其他教育教学活动。

1.加强体育教育管理体制建设

全国各个高校都注重根据自身的情况对学校的体育教育管理体制进行修订和完善。同时加强对学校基础设施的建设，对体育教学进行改革，要求体育教师有计划地进行体育教学，改良体育课的评价方式，有效提高教学质量。教学管理的各个环节都逐渐规范化了，体育教育管理就更加规范化了，体育教学质量的提高就有了强有力的保障。

2.加强体育教育的过程监管

要提高体育教育质量，高校应从教学秩序、教学条件、教学状态、教学过程、教学效果等多方面进行督查和评估。（1）促进教学督导。学校挑选几个职称高，教学水平高，责任心强，经验丰富的教师组成一个教学督导小组，专门对关系到休育教学质量的各个环节进行检查、指导和评价。（2）让教师与学生的相互进行评价。教学质量的好坏要看课堂教学的效果怎样，课堂教学是一个师生互动的过程，学生才最了解教学的全过程，最能全面、客观地评价整个教学活动。（3）教学过程中加强教学检查。加强教学检查，及时发现和解决教师在教学中存在的问题，有利于推动教学工作的发展，能督促教师改进教学方法提高教学质量。

3.体育教师加强对体育课堂的管理

高校大规模扩招后，学校既要加强素质教育，又要加强教育管理。由于学生人数的大量增加，体育课上学生人数偏多，而体育场地严重不足，体育器材远远不够，因此学生能够练习和实践的机会都很少。针对这一现状，体育教学应想方设法，改变原有的教育管理模式。教师应将基础和自身素质不同的学生，根据其爱好分成不同的学习小组，对他们进行分层教学，做到因材施教，从而有效提高教学效率。教学过程中，教师要始终坚持以学生为主体，以终身体育为目的，合理引导学生自主学习。

4.促进高校体育教师素质的提高

要提高学校的教学质量，首先就必须加强教师队伍建设，提高教师的综合素质。体育教师需要具备较高的综合素质，才能胜任大学体育教育工作。首先，体育教师要具备较高的思想道德素质。其次，体育教师要有较强的协调组织能力。在教育教学工作中要善于组织开展工作，协调处理各种矛盾，做好学生的思想工作。再次，体育教师要具备过硬的专业知识和业务水平。体育教师要不断学习，不断完善和提高自己，才能搞好教育教学工作。现阶段，高校体育教学中存在的诸多问题都与教学管理及体育教师息息相关。因此，提高体育教师的教学水平和业务素质，加强对体育教师的培养和培训势在必行。总之：我国普通高校要不断加强师资队伍建设，引进高素质的体育专业教师，加强师资培训，提高我国体育教师队伍的综合素质，同时加大对体育教学的投入，加强体育设备设施的建设，完善和扩建体育场地。只有这样才能真正提高高校学生的综合素质，培养和锻炼学生终身体育的意识，提高体育教育的实效性。体育教育必须根据自身的特点和现状探索更合理、更科学、更适用的教学模式，才能促进高校体育教学质量的不断提高。

作者：陈晨 单位：河南商业高等专科学校

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