1多媒体课件在高职教学中容易出现的几个问题
1.1对多媒体教学目的的认识不明确
有的教师对于多媒体教学的目的认识不太清楚，仅仅认为若是在教学中运用多媒体，教学便先进，教学手段便是现代化，自己也就教得好，这也就从根本上忽略了多媒体的定义—它只是教学中的一个辅助手段而已。有的老师甚至不考虑学科的类别，也不在意教学内容的性质，制作出一些图案艳丽的课件，夹杂着各种声音，这样极大影响学生的注意力和思考的连续性，这种课件是完全不符合教学目的。
1.2教学信息超量抑制学生的思维
多媒体课件的运用大幅度的提高了单位时间内的高职教育的教学质量。但在做课件时，老师害怕课件知识薄弱，于是把与课堂内容相关的材料都包含在课件中，使得课件信息增多，然而上课时间是固定的，所以迫使老师在单位时间内加大信息传输，根本不顾及学生是否很好地将知识进行同化，严重影响了学生对知识内容的理解，完全不利于学生的课后复习和思考，抑制学生思维，从而导致多媒体教学比传统教学满堂灌输式教学还过分。
1.3过分重视技术，违反认知规律
多媒体课件是现代教学的核心，教学的前提是高质量的课件。老师教学过程是动态的，所以要根据教学内容的难易程度、学生的接收程度以及课堂氛围调整教学方式，若是得当的使用多媒体课件那么会取得很好的教学效果，但是往往存在一些过分依赖媒体技术的课件，使得老师教学的目的减弱，严重地有的老师仅充当了放映员，那么学生也就成为了看客。
2对更好发挥多媒体课件作用的思考
2.1加强现代教育理论的学习，更新教学理念
现代高职教育理论觉得，现代化教育内涵主要体现在以下两个方面:一是教育思想以及观念的现代化。二为教学手段的高明化。现代教育技术不单单是现代化教育的具体内容，同时也是促进现代化教育的手段。现代化教育不单单是单纯的技术，更重要的是现代化教育的思想观念。
2.2不宜用多媒体教学全部代替教师教学
多媒体教学的形式多种多样、良好的直观性、生动活泼、富有趣味性，被人们逐渐接受，但是尽管多媒体的形式先进、新颖、突出，它都无法代替师生之间的面对面交流。教师是富有智慧的，他可以根据学生的反应来调整教学进度，根据反应出的问题来查出问题所在，给予及时地辅导。这些都是多媒体教学无法达到的。多媒体课件进入课堂是现代化教育技术和课程相互结合的一种表现形式，也是现代化教育的具体应用。我们应该努力的寻找它和传统的教学的共同点与切合点，使之能够更好地发挥出它的特点。
3结语
如今，我国的高职文化素质教育正在逐步走向第二个十年，在以往的经验下，要大幅度的提升文化素质教育和通识教育，带着解决上述问题的决心，本着认真负责的教学态度，结合中国的教育实情，有选择性的选取多媒体课件进行教学，整合出具有中国特色的教育模式。从个别着手，得出如今进行多媒体运用的缺陷。只要我们坚定不移的坚持改善多财务管理论文媒体的教学方针，做到素质教育的实质，那么我相信中国的教育会逐渐摆脱原来陈旧的一面。
作者：董闯 郭巍巍 单位：郑州工业安全职业学院