一、教学环境单一
虽然随着经济水平的提高，大部分高职学校在学校内已建立了较为完善的会计模拟实验室，但是，在仿真实践教学中并没有形成一个理想的氛围，学生只是将其当做一个普通的实验任务进行操作，而没有意识到实践的重要性。而且，学校并没有很好地与企业配合，无法提供一个实训基地让学生进入企业中亲自体验，这样学生缺乏实践操作能力，从而导致了学生的信息素养无法得到提升。
二、教师教学水平不高
高职学校中，大多数教师都是毕业后直接进入教学岗位，这就导致了教师自身缺乏会计电算化的实践经验，在开展实践教学中也不是很顺利。而且，教师因为长期在“封闭”的教学环境中教学，虽然已经具备会计电算化的专业知识和丰富的教学经验，但是因为缺乏对现如今社会需求的认识，所以在教学方式上无法与时俱进。
三、高职会计电算化专业学生信息素养的提升策略
1.改善教学方式
教师要明确认识教学的意义在于让学生学习知识并且运用知识，所以，教师在会计电算化专业教学中不仅要注重学生手工记账的教学工作，而且要增加学生的计算机操作教学，提高学生独立思考的能力，这样才能够有效地促使学生更好地吸收知识，并且准确地运用知识。
2.理论与实际相结合
要想更好地提升学生的信息素养，教师就应该在会计电算化专业教学中，将有关的理论和实践相融合，在理论教学中贯穿实践，在实践中学习理论知识，这样才能更有效地提高教学效率，让学生充分地吸收和巩固有关的知识和操作，进而使学生更加适应信息社会。3.改善实践教学环境改善高职学校的会计电算化专业实践教学环境必须从校内和校外两方面入手，这样才能更好地提升学生的信息素质。在校内，高职学校应该构建一个手工与电算化融于一身的模拟实验室，在室内设计和环境上努力做到与企业相似，从而创造一个逼真的实验环境。这样一来，学生的积极性会有一定程度的提高，而且在这种环境下，学生可以提前做好适应社会的准备，对往后从事的工作有一定的了解和认知。在校外，高职学校要与企业进行良好的合作与沟通，促进企业提供一个实训基地，这样才能让会计电算化专业的学生有机会到企业中的财务部门或者其他相关的部门中去体验和学习，这样才有利于学生掌握新知识和巩固理论知识，也有利于学生进一步理解会计电算化的操作过程，积累工作经验。
4.提高教师教学水平
高职学校应该积极鼓励和组织教师参加各种有关会计电算化的考试和活动，促进企业和学校之间的合作，时常安排教师到企业中进行观摩和学习，提高教师的专业知识水平，这样才能提升学校的整体教学水平，从而促进学生更好地学习。总而言之，社会越来越注重人才的实用性，所以，只有提高学生的信息素质，才能促使学生更加适应社会需求。因此，学校和教师有责任做好学生的实践教学工作，在会计电算化专业的实践教学上做出有效的改变，从而帮助学生积累更多的专业知识和实践经验，这样才有利于学生外科医学论文信息素质的提升，才有利于学生在信息社会中更好地发展。
作者：孙小英 单位：江苏联合职业技术学院扬州商务分院