一、满足多方位知识的需求
在当下，传统的基础教育已经不能满足人们的需求，受教育者需要接受多方位、全领域的知识，来丰富自己的眼界，扩大自身的知识储备。影视作品并非凭空架构的，具有一定的历史依据，因此观赏影视作品，可以使受教育者学习作品中的相关知识，培养发散思维。同时，受教育者可以观赏不同地域的影视作品，感受异域文化和异域风情，满足知识结构的多元化需求。
二、影响影视艺术教育作用的因素
正所谓有利必有弊，尽管影视艺术教育具有鲜明的教育优势，但是由于多种因素的存在，影响了影视艺术的教育作用，降低了影视艺术教育的价值。首先，市面上影视作品的质量参差不齐，这些纷繁复杂的影视作品削弱了影视艺术的教育作用，有的甚至具有负面影响。其次，随着全球化程度的加深，西方影视文化严重冲击着我国本土文化，影响着受教育者的主流价值观。并且随着时间的推移，这种影响程度愈来愈深，使得传统文化学者备感痛心。最后，由于我国大部分学校没有及时进行传统文化教育，降低了影视艺术教育的作用。尽管我国学校意识到传统文化的重要性，但受应试教育的影响，许多学校并没有开展有关传统文化教育的课程，影响了学生审美能力的发挥。
三、发挥影视艺术教育作用的措施
(一)创建营造良好的影视艺术教育环境
美国学者证实了情景教育的重要性，而影视艺术教育作为一种寓教于乐的教育手段，应该与情境性教学进行融合，提升教育的效果。首先，影视艺术教育作为一种感性活动，应该满足受教育者的感性情绪，提升受教育者感同身受的能力，以影视作品中优秀人物为导向，树立与之对应的人生观、价值观。其次，影视教育作为一种理性活动，应该达到提升学生审美能力、创新能力、综合素质的需求，应该教育者要起到引导作用，引导受教育者从中获益，而并非单纯的观看。
(二)扩大影视艺术教育的教学内容
目前我国开展影视艺术教育的学校比较少，相关可以直接借鉴的经验也比较少。尽管国外有大量的研究，但并不能直接引用，应该探寻一套适合我国学生的影视艺术教育方法。在我国，影视艺术教育主要面向年龄较低的学生，帮助他们树立道德观念。而真正意义上的影视艺术教育，要面向多年龄段的学生，不仅要培养他们的审美能力、道德观念，还应该培养他们的学习积极性，丰富他们的知识储备。因此教育者应该多方位的了解受教育的需求，有针对性地扩大影视艺术教育的教学内容，提升知识的全面性、科学性。
(三)创设良好的社会影视教育文化环境
社会舆论具有一定的导向作用，因此为更好的提升影视艺术作品的教育意义，应该创设凌皓的社会影视教育文化环境，规范我国影视艺术市场。市场上纷繁复杂的影视作品，并非每一部作品都能用来进行影视艺术教育，由此，教师在挑选作品的过程中一定要慎重。相应的国家影视教育部门，应该逐步加大对影视作品的审查力度，避免不好的作品流向市场，影响受教育者的道德判断。此外，创设良好的社会影视教育文化环境不仅需要教师、政府的努力，还需要大众的共同努力，促进我国影视文化市场的健康、可持续发展。
四、结语
随着社会的发展，对影视艺术教育提出了更高的需求。为充分提升受教育者的审美能力、道德观念、心理素质以及知识储备，教育工作者应该有针对性的开展影视艺术教育。但由于多方面因素的存在，降低了影视艺术教育的教育作用，由此教育工作计量经济论文者应该选取具有代表性的影视作品、政府规范影视文化市场、学生自觉抵制不良影视作品，从而实现影视艺术教育的导向性、教育性。
作者：杨力