摘要：历史是人类文明的传承和积累，我国的中学历史教学目的在于让学生了解我国的历史文明、陶冶情操、培养创新意识以及实践能力等。素质教育是针对应试教育提出的注重培养学生的综合素质、身心健康发展等综合素养和能力的教育方式。随新课程改革的推进，素质教育更加深入到教学中，本文围绕如何在中学历史课堂教学中实施素质教育这一课题进行分析，提出了在明确历史教学的目的和意义的前提下设计教学、培养学生自主学习的积极性和能力以及树立学生正确的价值观念等几个实施要点。
关键词：中学历史；课堂教学；素质教育
前言
中学历史教学的目的是让学生了解历史、在历史的学习中不断发展进步、思想品德、创新意识以及实践能力等各方面的综合能力均有所提高。以往的传统教育为应试教育，以分数的高低作为衡量学生能力的唯一标准，忽视了学生的综合素质培养，这并不利于学生的长远发展。素质教育的提出使分数不再作为评价学生能力的唯一准则，但是在实际教学中实施素质教育需要一个探索的过程。
1.在明确历史教学的目的和意义的前提下设计教学
历史教学的意义是让学生对历史有所了解，尤其了解我国的历史，培养学生的爱国意识，通过历史树立正确的价值观、提高学生的综合素养，最终目的是使学生身心健康、全面发展。因此老师在设计教学方案是要围绕教学的意义和目的展开。例如人教版七年级上册的第一单元《中华文明的起源》这部分的教学，是让学生认识人类的起源，增强民族自豪感，掌握教材中历史事件的人物、事件以及地点等学习能力。在课堂教学中老师则要围绕这主要的目的和意义展开教学，从而避免毫无目的的扩张而影响教学的质量和进展等。教学设计可以侧重培养学生的总结分析能力和从多个角度去看待事件的思维能力。
2.提升教师自身综合素质
教师是知识的传播者，是组成课堂教学的另一重要组成，只有教师自身的综合素质提高，才能更好的指导学生的学习，教授知识。比如部分教师没有充分意识到素质教育的重要性，在课堂教学中仍过分地看重学习成绩，进而将学生分成“优等生”、“差生”区别对待，比如对学生的地分数进行当众的批评、“差生”问问题时会说“这么简单的问题都不会”这样的话，从而使得被归为“差生”的这部分学生对历史学习毫无兴趣、自尊心和自信心都受到不同程度的伤害。而对于被归入“优等生”的这部分学生也会造成一定的影响，比如这部分学生受挫能力低、高分数低实践能力等，这均不利于学生的身心健康和长远的发展。还有如果老师没有不断地学习，提升自身的专业知识就不能更好地为学生解惑进而打击学生得求知欲和对老师的信任等等问题。教学是由学生和老师共同完成的，素质教育不仅是对学生的素质教育。因此提升教师自身的综合素质对于在中学历史课堂教学中实施素质教育十分的重要。
3.培养学生自主学习的积极性和能力
自主学习能力的培养是素质教育的内容之一，因此在中学历史课堂教学中实施素质教育要注意培养学生自主学习的积极性和能力。要实现这一点需要采取有效的教学方式，比如小组合作教学模式。小组合作教学使将学生进行分组，让学生通过合作、自主探究等方式对学习课题展开讨论进而解决问题的学习模式。这种搞学习模式不仅可以促进学生之间的合作和友谊，还可以提高学生自主学习的积极性的能力。比如在人教版七年级上册第二单元《国家的产生和社会变革》这个模块的教学中有大量的知识点，及时将每个章节分成多个课时进行教学仍然有很多内容不能多于深入的探究，只能简单的讲解便转入到了重点知识的讲解分析中。针对这一情况可以展开小组学习模式，可以将课堂上没有详细讲解的不同知识点安排给各个小组，比如由小组利用课后时间查阅图书了解该知识点的内容，之后再利用历史活动课的时间进行小组之间的成果分享。
4.帮助树立学生正确的价值观念
社会公德教育、世界观教育以及人生观教育等也是素质教育的主要内容，因此在中学历史课堂教学中老师要帮助树立学生正确的价值观念。做到这一点主要结合历史事件、历史人物进行引导，从而帮助学生树立正确的价值观。比如老师在带领学生学习中华的文明、文化相关课程时，要注意培养学生的爱国情感、加强学生的民族自豪感。在讲到导致一个国家由盛转衰、历史人物的功过、成败等相关内容时要注意引导学生对历史事件、和相关人物进行总结分析，从中获取经验教训和做人的道理，树立正确的世界观、人生观、价值观。比如夏商周的灭亡均是统治者的残暴无德导致的，唐太宗等历史人物的功过评论、儒家、道家等很多先进的思想等。总之，在中学历史课堂的教学中，老师要始终记得对学生正确价值观念的引导培养，这是素质教育实施的客观要求。总之，素质教育的内容还有很多，在中学历史的实际教学中要结合教材、课程目标等实施素质教育。老师在教学中要避免只讲考试重点、仍以分数作唯一衡量学生学习情况的标准这类现象的发生，真正以培养学生的综合能力、使学生身心健康、各方面全面发展、终身学习教育等做为历史教学的目标，在明确的目标下实施素质教育。在中学历史课堂的教学中实施素质教育，教师自身也要不断地提网络经济论文升自身的综合素质才能更好地教授学生知识；在焦旭而过程要讲究课堂得有效性，采取有效教学方式有助于素质教育的实施。
作者：陈鹏飞 单位：江西省赣县中学