一天午饭后，我和他进行了一次谈话:“我知道你的身体不好，但是我看出来你是个聪明的孩子，只是你在学习的时候比别人缺少了一种认真和坚持……”二十分钟的谈话，最后他答应我要改正自己的缺点，不再放任自己，要努力学习，先从写字练起。在这个案例里，因为我尊重了孩子生命的个体，因为我始终以教师的姿态来亲近他，才让他在短时间内亲近我这个老师，接受我对他的教育，适应新的生活环境，在愉快的氛围中学习成长。现在这个孩子已经上了初中，由于他的身体状况对他智力的影响，他已无法正常地进行学习，尽管他很努力。而我们的教育就不能要求他的学习成绩，应注意给他创造一个愉快的环境，能让他学到基本的生存技能，快乐地成长。这之中有我的期望，也有我对现今教育的担心。
一、想办法宽容孩子
我还遇到过一个学生，个头不高，长相极其文明，但是打起仗来相当可怕，谁都拉不开，就是跟比他高大的孩子打仗也从没手软过。面对这样的孩子，我首先想到的是该怎样接近他、了解他。每天一下课，我就找机会和他聊家常，一是为了减少他和同学发生矛盾的时间和机会，二是借此了解他的家庭情况，从中找出真正的原因。我终于知道了他那个做高中教师的妈妈经常被“家暴”，在他幼稚的眼里从小看到的就是爸爸对妈妈拳脚相加。我问他你爱妈妈吗?他说爱。我又问你看到妈妈被打，心里什么感受?他的眼泪瞬间夺眶而出，“心疼，”他说。我接着问那你这样打别的同学，你不心疼吗?他说他要学会打人，长大了好收拾他爸爸……如果我单纯地解决这一起起打仗事件，我就永远无法阻止他再次拿同学当靶子。从此以后，我开始注意让同学们在不经意中帮助他做事，然后告诉他:同学和你就是亲的兄弟姐妹，爱护他们应该和爱护你的妈妈一样，在班级这个集体中，要学会爱护他人才行。人与人之间要互相关心和爱护，有矛盾要说出来解决，或者统一，我们每天生活在一个和谐的大家庭里该有多好呀!从那以后，他开始注意学习与人相处，不再打那种残酷的仗了。我又暗地里找来了他的爸爸妈妈，把孩子的情况告诉他们，那个脾气暴躁的爸爸当时羞愧难当，为了自己的儿子今后不变成像他那样的人，他保证以后不会再对妻子动手了。在整个教育过程中，我收获了他们一家三口对我的尊敬，那个男孩儿后来也变成了文明守纪的好孩子。想办法宽容孩子，宽容他们的毛病，接受他们的顽劣，引导他们在生活中明辨是非，是我对待特殊学生的又一个行之有效的方法。还是那句话，假如我面对他们的顽劣不宽容、不接受、不引导、不教育，那在他们人生最重要的阶段就缺失了应有的指点，走上错误的道路。
二、想办法给学生关爱
我特别自豪我是班主任，因为我可以不断地把我认为好的行为举止、思维方式传递给我的学生，我想让我教育过的孩子们首先都有一颗悲悯的心———无论对待人还是物，具有真诚待人的品质。有一个男孩儿，老家在山区，为了到长春市来上学，爸爸妈妈把他寄养在一个老朋友的家里。得知这个情况后，我开始特别地注意他，我发现每天早上孩子到校后都是闷闷不乐，没有其他孩子离开爸爸妈妈后的那种幸福感。细心观察和询问后，我发现他经常不吃早餐，我便有意识地每天多准备出一份早餐，作为母亲的我，这是很自然不过的举动。刚开始我让他和我一起吃的时候他很坚持说吃过了，几天之后他终于说出了真相:寄养的那家人的生活习惯是早上吃头天晚上的剩饭，孩子不爱吃是必然的。于是我就开始像妈妈那样每天精心地准备早餐，然后拉着他和我一起吃。就这样经过三年，直到他小学毕业。这样的坚持，仅用自然母爱的流露来诠释是不够的，应该是教育者在实施教育的时候，表现出来的一种敬业精神。老师对孩子的爱有别于亲人对他的爱，老师的爱很多时候代表一个集体，甚至是社会对孩子的一种接纳。这种爱让孩子在学会爱别人的同时，也让他感受到一种踏实和自信，有时也可能让孩子产生幸福感。在我这种自然的关爱下，这个孩子从小学到初中、高中、大学都热心帮助身边的人，他成长为待人热情诚恳、乐于助人的优秀青年。多年的班主任工作的经历，让我明白了一个道理:当我们不可避免地面对教育难题的时候，不必烦恼，不要着急，要怀着对工作钻研的精神，对孩子个体差异的尊重，对教育事业的热爱，冷静地思考，理性地分析，再把作为教育者对孩子的爱放在首位，就一定能处理好一切论文发表期刊问题。
作者：张 丽 单位：吉林省第二实验高新学校