做好少数民族学生教育管理工作，确保高校少数民族学生的健康成长成才将有效的推动高等教育的发展，促进民族团结，维护国家和社会的稳定。BAS学院在高校少数民族学生教育管理的实践中不断探索，形成了“全方位多层次”教育管理模式，对于少数民族学生的成长成才具有重要作用。
1BAS学院少数民族学生概况
1.1高校少数民族学生整体概况
BAS学院共有本科学生1600余名，其中少数民族学生88名，包含了20个民族，分布在16个省市，其中大部分分布在贵州、广西、云南等经济欠发达的偏远地区。少数民族学生的民族分布及省市分布如表1、表2。
1.2特殊少数民族学生概况
由于本学院少数民族学生大部分来自广西、贵州等偏远地区，少数民族学生在学习、经济上与发达地区的学生相比有一定差距，他们学习基础相对薄弱、家庭经济状况相对贫困。不仅如此，小部分的少数民族学生因为学习和生活压力而产生的自卑等情绪导致其心理压力较大，使之存在一定的心理问题。BAS学院少数民族学生的特殊情况如表3。
2BAS学院的少数民族学生教育管理新模式
结合学院少数民族学生的实际情况，BAS学院在教育教学过程中不断探索少数民族学生的教育管理模式，用心教育学生，用爱服务学生，最终形成的“多层次—全方位”模式在教育管理实践中取得了较好效果。
2.1多层次教育管理
BAS学院从五个层次推进学院少数民族学生的教育管理，上至学院领导，下至民族生自身，通过他人教育和自我管理相结合，将少数民族学生的教育管理贯穿到教育教学的始终。五个层次为：院领导高度重视、辅导员班导师老教师关爱引导、学生干部榜样带动、家校联动、少数民族学生自我管理。第一层是院领导高度重视，学院成立了少数民族学生教育管理领导小组，小组成员包括学院书记、院长、副书记、各系主任、辅导员，学院书记任组长。小组制定了例会制度、听课制度和谈话制度，小组每月一次例会梳理学院民族生情况，并对民族生的教育管理进行研讨；学院领导每周要对民族生的课程听课一次、与民族生谈话一次，切实了解少数民族学生在思想、学习、生活及心理上的状况及学生的需求。第二层是辅导员班导师老教师关爱引导。学院不仅发动辅导员、班导师，还发动老教师对少数民族学生进行关注帮扶，辅导员负责年级少数民族学生的管理，班导师负责对班级少数民族学生的关注，老教师则负责对“困难”民族生的帮扶引导。第三层是学生干部榜样带动，学院充分发挥学生干部，特别是少数民族学生干部的榜样带头作用，一个学生干部对接一名少数民族学生，实行责任到人制。第四层是家校联动，学院建立了少数民族学生信息库，每学期对少数民族学生进行“电话家访”至少2次，向家长介绍学生在校表现。第五层是少数民族学生自我管理，学院给少数民族学生发放“目标小簿”，每个学期制定目标，并进行目标管理，以此培养学生的自我管理意识和能力。
2.2全方位关心服务
为了更好的帮助少数民族学生的成长成才，学院从思想、学习、生活、心理、能力素质等方面加强对少数民族学生的教育和培养。思想关注，坚定理想信念。学院以爱国教育为基础，民族团结教育为重点，理想信念教育为关键，加强对少数民族学生的思想政治教育，培养他们的爱国情怀、民族团结意识。借助特殊事件（如拉萨314事件），开展针对性教育，帮助其明辨是非，树立正确民族观、是非观。学习帮扶，收获知识。针对少数民族学生学习基础薄弱的情况，学院通过开展“兴趣组”、“一对一帮扶”、“专项强化”等形式对民族生的学习进行关注和帮扶。“兴趣组”是指将专业兴趣相同的民族生分组，并对他们进行专业指导和布置相关的研究任务，以提升他们的科研能力；“一对一帮扶”与一般的学习帮扶不同的是，对少数民族学的是学习帮扶实行责任制，设定帮扶目标，并对目标进行跟踪考核；“专项强化”是针对难度较大的专业课或基础课开展的，如针对信息管理与信息系统专业的民族生开展了《程序设计语言（C语言）》的专项强化。通过以上措施培养少数民族学生的学习积极性，提升他们自我学习的能力，减少他们的学习压力，达到快乐学习的目的。生活关心，收获温暖。生活关心主要从经济关爱、饮食关注、情感凝聚等方面入手。从入学时的“绿色通道”无障碍入学到毕业前的“就业补贴”，学院对少数民族学生的经济关爱贯穿他们大学生活的始终。学院除了在奖学金、助学金、勤工助学、课外兼职等方面适度的向经济困难的少数民族学生倾斜，另外还设置了临时困难补贴，以解决少数民族学生的临时生活困难。学院设置了爱心贴士，对学校及学校附近的符合民族生需求的餐馆进行考核统计，提供给需要的少数民族学生。另外，学院在少数民族传统节日时会给少数民族学生送去节日慰问和关心，加强与少数民族学生的情感交流。心理关爱，收获平衡。以整体把握、重点关注为原则，学院通过辅导员谈心制、特殊时期重点关注、班级温暖你我他、学院心理咨询、完善档案库等方式加强对少数民族学生的关爱，并对心理困难的学生进行重点的关注。能力提升，收获成功。学院通过职业规划、就业帮扶、创业指导、培养少数民族学生干部、感恩教育等形式来全面锻炼少数民族学生的能力，提升他们的综合素质。入学初就对少数民族学生进行专门的职业规划，并将规划贯穿整个大学；就业帮扶就是专门对少数民族学生开展就业指导、面试技巧培训、礼仪培训等方面的帮助，提升他们的就业能力；学院在学生组织干部任职中也会优先考虑优秀的少数民族学生，特别注意对少数民族学生干部的培养，并给他们提供锻炼平台，提升他们的综合素质；感恩教育是高校思想政治教育的重要组成部分，学院特别加强对少数民族毕业生的感恩教育，鼓励他们积极投身家乡建设；另教育期刊外，学院通过开展创业大讲堂等培养他们的创业意识和创业能力。
作者:亓文娟 孙菁 单位:河海大学企业管理学院