一、多媒体技术应用于骨外科学教学需注意的问题
1．恰当地应用多媒体技术
在计算机软件技术发达的现代，我们首先要认识到，多媒体技术并不是简单的幻灯片放映（PPT），如果说仅仅使用多媒体技术将我们教学需要的文字以及图形拼凑成套，是无法将多媒体教学的效果充分发挥出来的。因此，就需要我们加强对自身计算机软件基础知识的学习，将其运用到教学领域当中，并能够领会以及运用高水准的课件设计方法以及思路，利用我们的网络技术平台等来丰富课件，提高自己的教学技术。同时，要在教学过程中持续搜集有关骨科教学的相关资料、文献以及临床记录，利用投影仪以及数码相机或扫描仪，并辅以相关软件将其生动形象地描绘出来，让这些资料文献充分地在课堂上展现出来，让学生融会贯通；或者利用信息技术将各种相关的骨外科教学资料、临床影像文案等整合成为资料库，并不断加以补充完善，以后方便教学需要，还可以将临床记录中留下的医疗影像以及文字文献，不断地补充到我们所建立的教学资料库中，让骨外科学生们更为充分地理解教学内容，提高学习效率。
另外，目前存在的问题还有多媒体课程软件中的文字文档数据以及图片影像容量过于庞大，而且需要快速更新补充，这会导致学生们只能将课堂上大部分的时间用于观看幻灯片以及记录文字笔记而疏于理解教师的讲解。因此，教职人员在备课、准备课件的时候，务必要注意文字与图片的关联性，注重文字内容的言简意赅，一定要突出教学重点，能够让学生更加快速地理解教学内容，而不是记录大量的课堂笔记在课后慢慢理解、背诵。多媒体的使用要让学生在课堂上就将教师所要讲授的内容最快的融会贯通，因此要避免为了教学课件的新颖美观，而加入一些无关的图片等内容，分散学生的注意力，浪费课堂的时间。
2．传统教学手段结合多媒体技术
在当代，多媒体技术成了骨外科教学的一种新的教学手段，并逐渐成为教学的主导手段，大有逐步取代传统教学手段的趋势。目前有一种误区，就是人们过分地推崇采用多媒体软件技术编辑课件，夸大传统教学的弊端，这样将会出现时代进步中最容易出现的问题。如，有些骨外科课程利用传统方式已经能够很快地让学生理解透彻，但是为了符合时代形势，非要编排成多媒体课件，辅以过多的图片、声音、影像，反而适得其反，分散了学生的注意力，导致大量的图片文字充斥在学生眼前，让学生无法抓住重点，误以为授课内容过于艰涩、难懂，让学生忙于记录大量的笔记，在课上没有多余的时间与教师进行沟通、互动，在教学过程中理解课堂内容。所以，教师对待新生的教学手段，应采取“去其糟粕，取其精华”的观念，不应盲目推崇一切新技术、新课件，多媒体软件技术刚刚介入到骨外科教学体系当中，必然有其需要完善、改善的地方。因此，对于多媒体教学，我们要采取理性的态度，使其合理地融入传统教学当中，最大限度地发挥其价值。
二、多媒体教学应用于骨外科教学的优势
1．优化教学方式，丰富现有的教学模式
在当代，采用传统的“满堂灌”的教学方式已经无法调动学生主动学习的欲望，不利于学生与教师在课堂上的互动与沟通。教师们运用多媒体软件技术，将骨外科教学编制成为多媒体课件，能够让学生感到新颖、好奇，让学生对教学内容有求知、探索、期待的欲望，使学生在获取知识的同时，激发学生的创造性思维和动手能力，让学生自主探索、获取未知的知识，更主动地吸收教师们辛苦安排的教学内容，最大化地提高教学质量，提高学生的职业教育素质，养成不断探索的精神。
2．更新更大信息量的教学内容
在科技高速发展的现代，采用多媒体软件教学能够很大程度地节省教师的板书时间，将节约下来的时间给学生提供更多的知识，让学生具备更为广泛的知识面。可以让教师在课堂上有更多的时间将课外相关的知识、常识、道理讲述给学生，让其补充在课本中、教程中没有的实践经验。信息技术的应用，还能让学生紧跟时代步伐，熟练掌握最新的医疗设备，了解外界新兴的骨外科技术知识，掌握骨外科的技术发展状况以及技术、理念的更新换代。
3．提高教学效率及质量
骨科学是一门研究骨病及创伤的学科，知识点很多、很复杂，而且不同的疾病都有它们的共同性，而且能够将其他学科的内容联系起来，并加以渗透。骨外科一类的学科，要求学生将来要有临床操作的能力，以往的传统教学中，学生会反映教学课程非常枯燥、乏味，没有课堂激情，课程艰涩难懂，而多媒体教学技术就可以针对以往教学的弊端，让枯燥的骨外科教学丰富生动起来，将千篇一律的文字替换为简单明了、直观清晰的影像视频，就能够清晰简明地展现解剖关系，呈现出疾病的完整形态，激活学生自主的学习兴趣，以及对知识的好奇心和求知欲，使教学质量和效率得到极大的提升。
三、总结
在计算机技术高速发展、日新月异的今天，多媒体技术以一种新的教学形式出现在了骨科教学中，以其图像、声音、文字、动态图片于一体的新颖的表现形式，形象、生动、具体而又简单明了地展现了骨外科的教学过程，提高了学生求知的兴趣及欲望。因此，我们要做的是将多媒体湖南职称教学的优点与传统的教学方式的优点融为一体，对课堂教学进行科学的升级，以求取得更大的教学成果。
作者：尼加提·阿不力米提 单位：新疆医科大学