经济法教学的思考

1、经济信息管理专业经济法教学的现状

经济信息管理专业的学生对于经济法课程的学习过程中，会体现出一些问题。因为有的高校在设置经济法课程之前，并没有设定相应的法律基础课程，使得非法律专业的学生在进行经济法学习时倍感吃力。有的学生虽然上课非常认真，学习非常刻苦，可是学习的效果却并非良好。尤其是对于那些将经济法设定成考查课的高校来讲，有些学生在内心深处并没有真正意识到学习经济法课程的重要性，使得上课的出勤率降低，认为只有拿到学分才是最重要的。

2、目前高校经济法教学中具有哪些问题

2.1教学内容缺乏系统性。当前高校的经济法教学内容，针对经济法律制度加大了关注力度，而且没有构成合理的理论体系来体现此学科。不但无法极好的将总论与分论的内容进行相互协调，具有脱节的现象，并且在经济法学科当中，各类法较多，无法构成一个统一的整体，特别实体法的一些内容还不够完善，面对实践的指导力度还不够充分。2.2教材使用不合理。经济法的教材在目前的图书市场上种类繁多，由于教材出版规章的不完善，并且由于高校老师评职称等方面的需求，使得质量上参差不齐。质量良好并且具备实用性的教材还需要不断进行寻找。有的高校为了避免在选择教材上产生错误，就按照国家的指示，选取了国际级或者省级的优秀教材，事实上许多国家级或者省级的优秀教材的理论体系以及内容深度都是可以经受住推敲的，可是正是这样的深入研究通常并非符合学生的实情，特别针对非法学专业的学生来讲，他们对于经济法的学习并不需要接收过于深奥的知识，而应当看重是否对口以及实际效用。2.3单一化课堂教学容易使理论脱离实践。过去的经济法教学通过课堂教学为引导，采用应试教育的方式，注重说理，这样的教学形式虽然有利于协助学生创建一个较为整体的经济法学的知识体框架，可是弊端也十分明显，会让学生在学习的过程里缺乏和社会现实结合的理论，而且无法对法律本身的价值乃至规定进行理解，如果学生在司法实践过程里遇到具体纠纷时，会无法采用所学的法律知识进行处理，最终导致的结果就是理论和实践相脱离。也就是说过去的经济法教学需要不断进行改革，要提升其实践性与应用性，真正将理论和实际相结合，能够做到学以致用。

3、提高高校经济法教学的实践性

3.1缩短讲课时间，增加课堂研讨时间。老师应当将讲解的时间尽量缩短，将课堂研讨的时间尽量增加，不要仅仅关注老师讲解问题、处理问题的方面，经济法内容较多，老师应当注重自己的言辞要精讲、精炼，要有别于教学的重点，让学生掌握重点。老师要依照教学大纲的内容把知识以及内容进行分类，选取其中一个部分将问题提出，通过研讨，将老师和学生的思维同步，鼓励学生积极面对学习，让学生置身在教学课堂的讨论之中，提高教学的效果。3.2通过案例评析，深入体会教学内容。探讨案例之前学生要真正理解相关知识，案例探讨过程里，老师要指引并启迪学生的思维，并引导学生自己去找到结论或答案，案例结束时老师要给予点评和总结。这样的教学方法需要老师在课前认真选取具有代表性的案例，学生透过案例能够更加深刻的掌握教学内容。3.3对接理论实践，指导提高解题效率。老师在课堂教学里把经济法的理论以及研究的成果连同司法实践相结合，实现了学生在更高领域上思考、研究、解决问题。在教学过程里，指引学生关注社会经济现象，并通过经济法的眼光来观察和理解，丰富了学生的知识，拓宽了学生的事业，提高了教学的效果

4、结束语

在目前的教育环境下，加快经济法教学的改革，持续摸索和实践更加符合的教学模式，对于加快经济法学科的合理化、高校学生知识体系的完善化具有显著的意义。当前高校的经济法教学还具有一些问题。因此，应当坚持经济法教学的基本原则，持续构建合理的教学体系，进一步完善老师的知识结构，透过相符的教材行政管理论文进行有效的课堂教学，真正将经济法课程不断完善。

作者：包翠珍 单位：内蒙古财经大学 法学院

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