1.中等职业教育发展道路中存在的问题分析
1.1中职教育人才培养方向不明确
目前，部分中职教育为适应市场发展需求，在未进行专业知识论证的基础下，便设置了许多新兴专业，造成基础课程与专业课程相互游离，脱节严重，统一性不强，从而造成专业方向定位模糊，教学中心思想得不到落实，使得全部教育教学过程处于被动局面。
1.2中职教育教学所用教材滞后
教材是学生知识的源头，是知识传播的媒介，能够对学生学习效果的优劣产生直接性影响。但部分中职院校所用教材仍存在如下几类问题：
1.2.1忽视计算机多媒体教学、电教等现代载体教材的重要性，部分中职院校并未将其纳入学校现代化建设体系中；
1.2.2部分中职院校所用教材滞后，不能满足新时期社会发展对职业教育的需求；
1.2.3教材编制质量不高，重复性严重。
1.3中等职业技术学校管理体制与制度建设不完善
目前，中等职业技术院校创办要求不高，凡劳动部门、教育部门及其它相关行业都能创办，而这些部门所制定的院校管理措施、制度体系等又各不相同，从而导致整个职业教育难以形成统一的入学标准与制度体系。同时，不同部门都可为学生颁发毕业证书，这类证书分管式的办学方式，也降低了证书认证的权威性。
1.4中等职业技术院校师资力量薄弱
近年来，中职院校的办学数量与办学规模急剧扩大，师资力量薄弱与专业技术型教师人才缺失问题日益突出，主要表现为如下几方面：
1.4.1教师数量与迅猛发展的职业教育规模反比现象严重，生源过大而教师不足；
1.4.2尤以技术型教师与实习指导型教师人才欠缺严重，兼职教师补充难度大；
1.4.3教师学历水平偏低，专业技能薄弱，使得整体师资教学队伍难以满足国家对专业技术型人才的需求。
2.中等职业技术教育发展改进策略分析
2.1中职院校不断创新人才培养模式
中职教育是在九年义务教育的基础上，为社会培养一批高质量技术型人才。鉴于此，中职教育在发展过程中，要始终坚持以就业为导向，不断创新人才培养模式。其具体创新方式为：
2.1.1结合市场发展情况，及时调整校内专业结构，不断创新教学方法、深化教学内容，以此来增强学生的就业能力；
2.1.2采用校企合作办学方式来培养学生的就业能力。参照企业用人需求设置短期人才培养计划；
2.1.3采用分学制管理方式，让学生自主选择适合自己未来发展的专业课程，实现因材施教，从而调动学生的学习热情。
2.2深化教材建设内容
2.2.1参照市场供需变化，科学合理地设置各类课程比例，增强课程的综合化程度，既不能忽视课程的实际应用性，有不能否定基础课程的重要性。2.2.2深化教材建设内容时，需以如下几点内容为参照：
2.2.2.1要以培养技术型人才作为办学主要目的；
2.2.2.2教材内容要具备职业化特色；
2.2.2.3教学内容的确定要参照市场企业发展形势。
2.3积极推进中职院校制度化建设
2.3.1推进纵向办学体系建设，为学生步入高一届院校学习打好基础。职业教育的特色决定了职业教育的多层次性与复合型特点。除却必要的学历教育之外，还应积极开展非学历的继续教育、在职教育与转岗教育培训工作，使办学形式与办学层次紧密连接在一起。
2.3.2改进无序招生现状，其具体措施为：
2.3.2.1由各省市教育行政部门出面，建立公平的招生竞争机制，对各院校招生简章的可信度进行审查；
2.3.2.2建立中职院校教学评估制度。
2.4加强中职院校师资队伍建设
加强中职院校师资队伍建设的具体措施为：
2.4.1积极聘用兼职教师，采用专兼结合制；
2.4.2为提高教师专业素质，积极拟定师资培训计划。同时，政府部门也需结合中职教育发展需求，不断改革教师教学模式，多形式提高整体师资队伍建设；
2.4.3可聘请企业权威型技术工人深矿井机电论文入院校，开展教师研讨会；
2.4.4建立以职业技术教师晋升考核制，逐步提升中职教师的待遇与地位。
3.结束语
中职院校在发展过程中要正视自身存在的不足之处，不断进行改进优化，以实现我国中职教育的长远发展目标，为我国经济现代化建设提供更多的专业人员。
作者：张晓庆 单位：陕西省建筑材料工业学校